减负高效论文：刍议“减负高效”的初中英语教学方法

关键词：减负高效；初中英语；措词；学习思路 初中学生的年龄在13～16岁之间，他们已经习惯用母语——中文进行表达和交流，突然让他们重新开始学习一种在他们看来“发音古怪”、“晦涩难懂”和“表达困难”，而且在现实和未来都不一定能用得上的语言，实在是一件不容易的事情。因此，要学生从思想上明确学习英语的目的。

随着素质教育的大力提倡与推广，“减负”也被提到了重要日程上来。素质教育的核心就是全面发展，让学生热爱生活，关心社会，使其个性得到发展，能力得到培养，发挥其创造力，挖掘其潜能，把被动学习变为主动求学、求知。依我们之见，“减负高效”的方式极多，下面就以初中英语教学为例来谈谈一些见解。

一、激发初中学生学英语的想象能力

在学习“parents”这个单词时，笔者会问学生“父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗？”课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。再比如，教师在教授新的单词时，要注意

对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如“noodle（面条）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread（面包）”和“butter（奶油）”，“water（水）”和“fire（火）”等，这样便于学生进行联想记忆。

二、合理运用教学时间

除正常的课堂教学时间外，高效地利用早读时间也是学好英语的重要方法。初中学生尚处于心智发育时期，自律性不强，有的教师在早读时间放任学生自学，这样就很难保证学习效果。在早读的教学过程中，多采用让学生上台进行默写生词、板书句型和情景设计和对话比赛，这样容易发现学生的不足之处，可针对性地进行训练；对于完成较好的同学进行鼓励，学生的学习积极性高，教学效果好。

三、将教学手段多样化

将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

四、注意课堂“措词”

课堂语言很重要，它直接影响到学生分析问题的思路。要知道，现在的学生是一群意气风发的年轻人，他们热爱新

观念、新思想，喜欢新鲜、生动、激情、富有时代气息的事物。对于老师，他们喜欢听我们在课堂上充满活力的“激扬文字”。他们需要一个亲近的朋友，而并非唠叨不止的“老太婆”或迂腐僵化的“顽老头”。他们已不像很多以前那些只会“言听计从”的“乖乖儿”，他们对老师的认识已达到了新的高度:“我亲爱的朋友呀，你能不能不要总以长辈的口气对我说‘要考大学’、‘要多看书、别贪玩’等等，你知不知道这已经给了我极大的心理负担，而其代名词就是动力，你为什么不换句话呢？我很欣赏我们的一位年轻老师，她经常跟我们谈一些生活感情和学习体验，这才是我最想听的，也是你——我亲爱的朋友所应给的呀!”老师“望铁成钢”及家长“望子成龙”的心态可以理解，但在措词方面如果稍不注意，这些“含逼量”极高的字句便如同一只只砝码重重地压在学生心头，阻碍了其思路的开阔。

比如教单词、句型和课文(或对话)时，我们不能总是强调:“听好啦!注意啦!这些考试一定有的!跟我念!快做笔记!……”我们不妨这样来：把对话或课文看成一首歌，句型当作一句曲儿，单词则是一颖颗“小豆芽”。“now，boys and girls!let s try to sing this song.”于是从单词的拼读开始，扩展到一个句子，最后组成整段、整篇对话。“富有语调、意群和感情色彩的朗读本来就是一首旋律优美的歌，绝不亚于张信哲、刘德华或张惠妹的演唱!大家试试看，

ok！”这些鲜明闪亮的字眼充满了吸引力，极大地激起喜爱明星的中学生的学习兴趣，他们不会拒绝让自己当一回“明星”。我们还可以“趁热打铁”：“他们是唱歌、演戏的星，而我相信在座的各位明日将是英语说得顶呱呱，打遍天下无敌手的新世纪中国英雄！当然，这需要你们多方面不断努力与完善。但人总要有梦想并为之奋斗。告诉自己：i have a dream!i can make it true!”这些极富说服力的言词，会使学生们在轻松欢快的气氛中振作精神，主动地把学习当做一个自我完善、实现理想的过程去完成。

五、教学中要多采用幽默教学

别出心裁或随意地在课堂上搞些开心轻松的小幽默，既能消除疲劳又可加深记忆，可谓事半功倍。作为老师，谁都不愿看到下课或放学后学生们一个个聋拉着脑袋无精打采的模样，那肯定是因为他们觉得很累、压力很大，课堂应该充满欢乐，活跃且有序。只有这样，学生的个性才会得以发展，思维亦会更敏捷。简单的道理谁都懂:背着沉重包袱走路，走不稳也跑不快。

如上初一book b.unit 19时，学生见生词多便嘟嘴巴。我们说这些food and drink都是猪八戒爱吃的，咱们把它们通通“塞”(学)进去，看八戒有多大能耐。这节课重点学不可数名词，就将它们比喻猪八戒太贪吃，多得没法数。相关的句型都是八戒的“甜言蜜语”。到了复习课，我们说

“叫八戒把昨天吃下的food and drink全掏出来”—即听写，又叫他们学学猪爷爷的“甜言蜜语”—即背诵。课堂上的活跃气氛使人想起以前被老师逼着死背课文却怎么都背不好的情形。教师在课堂上真应该多给学生丢些“开心果”，使学生感觉内容虽多但心里轻松，更快掌握知识。而且，在解答难题时如能用小幽默启发、诱导学生，可使他们那被堵塞的思路畅通无阻。这就如同疏通渠道，我们不能让它堵在那里，要换个路子、变个方向，缓解压力。这样，学生在开怀之后，难题迎刃而解。

减负高效的进行初中英语教学是一件非常好的思路，“减负”目的就是为了推进、加强素质教育。作为教育工作者，我们贵无旁贷。我们应尽力为孩子们营造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好学习环境，促进他们全面健康地成长，这是关系到中华民族繁荣腾飞的大事。

参考文献：

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[2]林瑶.认真对待初中英语教学中的心理问题[j].新课程改革与实践,2010,（20）

[3]王清.初中英语教学重在激发学生学习兴趣[j].时代教育（教育教学刊）,2010,（11）.

[4]王月侠.如何创设一个轻松愉快的英语课堂[j].中

华少年（教学版）2011,（1）.