人教版七年级上册板书设计大全

第一单元

在山的那一边（王家新）

设计一

在山的那边 王家新

群山 大海

喻困难 喻理想、信念 取象群山和大海寄寓哲理

设计二

海──理想的境界。

“是信念凝成的海” “是一个全新的世界”

山──重重困难，也指实现理想之路。 “山那边的山啊，铁青着脸” “给我的幻想打了一个零分”

设计三

山───────海

（群山──困难） 梦想（理想）

走一步，再走一步（莫顿·亨特）

设计一

走一步，再走一步

莫顿•亨特

设计二

走一步，再走一步

莫顿·亨特 故事：遇险──脱险

哲理：把困难分解再去克服

设计三 爬下悬崖 哭 伸、探、踩 动作 信心全无 有了信心 心理 又照着做 移动、爬下、啜泣 信心大增 巨大的成就感 起因──别出花样，去爬悬崖（１～６段） 经过──中途被弃，进退两难（７～１５段） 结果──父亲指点，摆脱困境（１６～２２段） 启示──走一步，再走一步（２３段）

设计四

走一步 再走一步

莫顿·亨特

遭遇险情──脱离险情──生发感悟 主题：树立信心，战胜困难。

紫藤萝瀑布（宗璞）

设计一 紫藤萝瀑布

花形──犹如瀑布 赏花──如人生的美好热烈 花色──热烈沉静 想花──如人生的生死挫折 花香──朦胧长久 悟花──如生命的永恒意义

设计二 紫藤萝瀑布 宗 璞

看花：（花瀑──花穗──花朵，从大到小的顺序）

停住了脚步 忆花：（宁静喜悦──所受苦难──焕发生机） 不觉加快了脚步

思花：（感性的花──理性的思考──生命的美好永恒）

设计三

设计四

写景 抒情

树 色：辉煌淡紫色焦虑和悲痛──宁静和喜悦

形：瀑布生命的长河是无止境的

状：流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好 花穗 上 盛开 浅紫 下 待放 深紫 花 色：上浅紫、下深紫 形：帆一舱一舱内

香：嗅一视一幻（通感）

设计五

看花──繁花似锦

忆花──思绪万千 生命永恒 思花──振奋精神

设计六 紫藤萝瀑布 宗 璞

看花──繁花似锦──花瀑 花穗 花朵

忆花──思绪万千──赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 悟花──生命永恒

童趣（沈复）

设计一

思维方式→联想和想象

自然景物 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得 癞 庞然大物 大快人心

（鞭打、驱赶）

设计二

设计三

71A综合性学习：这就是我„„p23

第二单元 理想(流沙河)

设计一

设计二

提示：总分总。（板书）

理想的意义（１） 历史意义（２、３）

人格意义（４、５、６、７）

人生意义（８、９、１０、１１）

鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（１２）

行道树（张晓风）

设计一

设计二 行道树 张晓风

抖不落的烟尘，夜晚苦熬

奉献者 ｛ ｝ 奉献精神

制造清新，献出浓阴

设计三 行道树

装饰 ； 抖不落的烟尘

环境 ： 寂静 黑暗 孤独

奉献 ： 绿叶 浓阴 致敬 迎来光明 痛苦 神圣 深沉

第一次真好（周素珊）

设计一

第一次 奇妙──喜悦、新奇──低回品味味 不可磨灭 真 好 奇妙──新鲜、刺激──回味无穷穷 （周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

设计二

设计三

＊人生寓言（节选，周国平）

设计一 人生寓言 周国平

《白兔和月亮》 ──利益──得失之患 《落难的王子》 ──厄运──坚强起来

珍重

设计二 人生寓言 周国平

心旷神怡地赏月

白兔和月亮 转折 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 转折 紧张不安心痛如割 请求撤消 落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来

设计三

＊我的信念（玛丽·居里）

设计一

设计二

设计三 我的信念 玛丽·居里

保持安宁 环境需求 追求自由 珍惜时间 树立信心 执著勤奋

设计四

思想理念 工作态度 探讨真理 不图财富 沉醉科学 集中目标 坚忍不拔

【板书设计】 宗旨 环境 工作

探讨真理，不图财富 沉醉于科学之美 自由 安静 时间

目标信心

勤奋努力、坚忍不拔

设计五

宗旨──探讨真理 献身科学不计名利 热爱生活 环境──保持宁静 生活简单 追求自由

工作──坚韧不拔 要有信心 执著勤奋 专心致志 宽容温和 本质──献身精神

设计六

【板书设计】

探讨真理 追求自由

工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静 沉醉科学 珍惜时间 目标始终如一 工作态度有信心 坚韧不拔 勤奋努力

《论语》十则 【板书设计】

探讨真理 思想理念 工作态度 不图财富 沉醉科学 集中目标 坚忍不拔

设计六

保持安宁

环境需求 追求自由 珍惜时 树立信心 执著勤奋

设计一

《论语》十则

《论语》──记录孔子及其弟子言行的书。

设计二

1、在“成语”类记下：

学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师 2、在“名言警句”类记下： ⑴ 用于学习态度：

不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知 ⑵ 用于学习方法：

学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ⑶ 用于思想修养：

人不知而不愠 三人行必有我师 ⑷ 用于思想方法：

学而不思则罔，思而不学则殆 ⑸ 用于人生感悟：

逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑹ 用于日常生活：

有朋自远方来，不亦乐乎

设计三

71C单元综合性学习：漫游语文世界„„p48 第三单元 春（朱自清）

设计一

二、

设计二

春

盼春（１） 语言积累 总写（２） 春草图（３）

绘春（２～７） 春花图（４） 表达 春风图（５） 春雨图（６） 迎春图（７）

颂春（８～１０）

细致观察设计三

【板书设计】

设计四

【板书设计】

春 朱自清

总写 一切 山、水、太阳的脸 （远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上） 绘春 分写 风：抚摸、酝酿 雨：细、密 人：赶趟儿

颂春 生意盎然（新） 千姿百态（美） 青春活力（力）

设计五 板书：

盼春 盼„„来„„近„„（统领全篇，开启下文）

春 绘春 总体轮廓 水（涨） 山（朗润） 太阳（红） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 局部描绘 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃──新 颂春 三个比喻 姑娘──美 青年──力

设计七

【板书设计】

春

一、盼春：

盼、来、近（总领 全文，开启下文） 二、描春：

１、春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红）

２、细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满──草

坐、躺、打、踢、赛、捉──人 春花图（花争春）： 态──桃、杏、梨，赶趟儿。 色──像火，像霞，像雪 味──甜味

（野花遍地是`„„像眼睛，像星星） 春风图（风唱春）：触：抚摸

味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝

状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋

迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句（春天像„„）

设计八 设计九 课堂小结：

⑴

抓住特点写景：

春草图：鲜嫩、勃发 春花图：繁茂、艳丽 春风图：和煦、轻盈 春雨图：细密、平和

分层次写出春景图： 春草图：正面──侧面

春花图：树上──花下──遍地 春风图：触觉──嗅觉──听觉 春雨图：植物──人间

设计十

勾勒轮廓

春草图──草报春 春花图──花争春

盼春──绘春｛春风图──风唱春｝──颂春 春雨图──雨润春 迎春图──人迎春

设计十一 课堂小结

⑵

⑴ 抓住特点写景：

春草图：鲜嫩、勃发 春花图：繁茂、艳丽 春风图：和煦、轻盈 春雨图：细密、平和 ⑵ 分层次写出春景图： 春草图：正面──侧面

春花图：树上──花下──遍地 春风图：触觉──嗅觉──听觉 春雨图：植物──人间 7112济南的冬天（老舍）

设计一 【板书设计】

设计二

温晴 （宝地） 对比

山 阳光照耀下──可爱

下雪点染下──秀气 水 绿 温

设计三

【板书设计】

济南的冬天

济南冬天的特点：温情

济南冬天山的特点：温暖可爱 美丽多彩 是张小水墨画 济南冬天水的特点：不结冰 清亮 空灵

设计四

一、济南的天气

异地之冬 北平 伦敦 热带

（对比） 多风 多雾 日光毒，响亮 （奇迹） （怪事） （害怕） 济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情 引出 “宝地”（喜爱） 二、冬天的济南

济南冬天的山：阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）

薄雪覆盖下的山──娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）

城外远山 ─—素淡、雅致（小水墨画） 济南冬天的水：暧──不结冰

绿──温暖多情，富于生机 （不忍冻）

活──清亮通透 （空灵的蓝水晶）

设计四

【板书设计】

济南

北平（有大风） 无风声

伦敦（有浓雾） 响晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴 热带（日光毒） 温晴

阳光朗照下的山 ──暖和安适 山 薄雪覆盖下的山 ──娇美秀气 城外远山 ──小水墨画

水 ──绿 暖 清亮

设计五

板书设计

济南的冬天 老舍

无风 与北平比

总特点 响晴 与伦敦比 宝地 温晴 与热带比

阳光朗照下的山 慈善 总感受 薄雪覆盖下的山 秀气 城外远处的山 水墨画

冬天的水色 清澈、透明

设计五

【板书设计】

济南的冬天 老舍

济 冬 南 山 天 的 ──温晴 的 冬 水 济 天 南

设计六

【板书设计】

济南的冬天 老舍

总特点 温暖安适 无风 北平朔风（寒） 响晴 伦敦重雾（暗） 温晴 热带毒日（热） 感受：温暖安适的理想境界 阳光朗照 温静 山 薄雪覆盖 秀气 城外远山 淡雅 水 水藻之绿 清澄

设计七

【板书设计】

济南的冬天

济南的冬天────温晴────宝地─────┐ 喜爱 阳光下的山── 可爱、慈善 冬天的济南 薄雪下的山── 太秀气 赞美 城外远山──小水墨画、淡雅 水──绿、蓝水晶

设计六

【板书设计】

济南的冬天 老舍

一、济南的天气

异地之冬 北平 伦敦 热带

（对比） 多风 多雾 日光毒，响亮 （奇迹） （怪事） （害怕） 济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情 引出 “宝地”（喜爱） 二、冬天的济南

济南冬天的山：阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充满温情 （小摇篮） 薄雪覆盖下的山──娇美、秀气

（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞） 城外远山────—素淡、雅致 （小水墨画） 济南冬天的水：暧──不结冰

绿──温暖多情，富于生机 （不忍冻） 活──清亮通透

（空灵的蓝水晶）

处处围绕“温晴”来写

设计七

〖板书设计〗

济南的冬天 老舍

与北平比 城──晒、睡、躺

济 ──无风声 阳光朗照下的山──温静； 南 的 与伦敦比 “温晴”山景 冬 ──无重雾（宝地） 薄雪覆盖下的山──秀气； 天 与热带比 水色──绿。

──无毒日 城外的远山──淡雅；

作者借景抒发了赞美之情，表达了对祖国深挚的爱。设计八

板书设计：

济南的冬天 老舍

阳光下的山 美 山 雪后小山 妙

城外远山 画 宝地 温晴 绿 暖

水 情 清 亮

＊山中访友（李汉荣）

设计一 【板书设计】

冬 天 的 济 南

设计二

设计三

＊秋天（何其芳）

设计一 【板书设计】

秋天 何其芳

设计二

板书设计

农家丰收图 （栖息） 秋天 霜晨归渔图 （游戏） 少女思恋图 （梦寐）

设计三

农家丰收图──绚丽多彩

渔夫晨归图──淡雅朦胧 牧女思恋图──寥阔空远

设计四

【板书设计】

秋天 何其芳

栖息在农家里 农家丰收图

秋天｛ 游戏在渔船上 霜晨归渔图 ｝ 梦寐在牧羊女眼里 少女思念图 （1）观沧海（曹操）

宁静 悠远 【板书设计】

水何澹澹 显示大海波壮阔， 动态景色 秋风萧瑟 美丽多姿，生机 实景 洪波涌起 勃勃景象。（实颂 山岛竦峙 祖国壮丽山河， 曹操 登山观海 静态景色 树木丛生 激起统一中国强 （全景）

百草丰茂 烈愿望。） 虚景 日 太阳、月亮、星辰、银河都投入 （想象）月 大海的怀抱，作者以大海自比， 星汉 含蓄表达诗人博大胸襟。 71D单元综合性学习：感受自然„„p75 第四单元 化石吟（张锋）

设计一 借景抒情 抒发诗人 统一中国 建功立业 的抱负。

设计二

【板书设计】

化石吟 科学诗

首尾圆合 １～２节：问句引发想像

收放自如 ３～６节：主体具体抒写遐思内容 ７节：回应

设计三

看云识天气

设计一

设计二 晴天云简表

云名 云的形态变化 高度 最高 厚度 天气征兆 最薄 象征晴朗 很薄 无雨雪 较薄 阳光温和 卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着 卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ２０００米左右 像草原上的雪白的羊群，扁球状，排２０００高积云 较薄 列整齐 米左右

雨雪冰雹云层变化简表

云名 变化过程 形状 天晴 位置 天气征兆 高 晴转阴 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高层云 雨层云 卷云越变越厚 高层云变得更厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 积雨云 积云迅速形成高大云山

云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 产生在卷层云上，分布在日月晕 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 周围 华环由小变大，转晴；由华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 大变小，转阴晴 雨过天晴，在太阳对面的云幕虹 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 上 霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 设计三

【板书设计】

设计四

设计五

【板书设计】

看云识天气

（观察） （推测） （天气的变化） 总说：看云可以识天气。（总──分──总） （现象） 条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类

分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分） （分类） 光彩：晕、华、虹、霞 （本质） 总说：意义与局限。

用词准确 往往、常常

科学严密 一般、可能、渐渐等

语言通俗 像„„像„„；刚才──一霎时──；“招牌”；改名换姓 生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语 幻灯片内容：

一、云的形状与天气关系

二、云的光彩同天气关系 （略）

设计六

【板书】

形态 轻、高、薄云──晴朗

看云 低、厚、密云──阴雨风雪 识天气

光彩 晕 华 虹 霞──晴 ＊绿色蝈蝈（法布尔）

设计一 【板书设计】

设计二

蝈蝈──蝉（叫声）

蝈蝈──鹰（捕食） 突出特征 蝈蝈──螳螂（食性）

“窃窃私语”、“津津有味”

“身材优美、苗条匀称” 形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”

设计三

对比 拟人

【板书设计】

绿色蝈蝈 法布尔

（科学小品文） 绿

色 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动 蝈 习性：叫声──柔和，捕蝉──为食

设计四 称呼 情况 狂热的狩猎者 夜晚捕蝉时 夜晚的艺术家 鸣叫时 更胜一筹的歌手 鸣叫时 昆虫 在笼中 进攻者 捕蝉时

囚犯 在笼中 屠夫 捕蝉时 小结：变换称呼，使行文生动，给人以深刻印象。

设计五

板书设计

绿色蝈蝈 法布尔

捕蝉 外表漂亮，匀称，优美

蝈蝈 演唱 声音喑哑，清脆，柔和 喜爱 吃食 喜肉和甜食，同类相食

设计六

【板书设计】

绿色蝈蝈 法布尔

外表特征

叫声 比喻、拟人、对比 食性

设计七

【板书】

绿色蝈蝈

１、国庆仍观察昆虫。 ──对生命的尊重与热爱 ２、蝉号引出蝈蝈。

３、介绍蝈蝈的声音。 对科学的探索创新精神 ４～１０、蝈蝈的食物习性。

１１、和睦共居，从不争吵。 拟人手法，亲切，生动

设计八

板书设计

绿

色 介绍：声、形、斗、食、居 蝈 语言：描写生动，拟人形象 蝈

设计九

板书设计

绿色蝈蝈（科学小品文）

法布尔

外形特征：漂亮 嫩绿 苗条 匀称 生动的描述（比喻 拟人 对比） 生活习性：叫声──柔和 喜爱的情感 客观的评价 主食──蝉 科学的精神

设计十

【板书设计】

＊月亮上的足迹（朱长超）

设计一 时间 事件进展 １９６９年７月１６日上午 火箭推动“阿波罗１１号”飞船发射升空 火箭发射后２分４２秒 离地９分５秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后１３小时３０分 宇航员进入梦乡 １９日晚８点３３分 １９日晚９点３２分 ２０日午７点３２分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 地面呼叫，飞船减速，准备登月 两位宇航员换乘登月舱 ２１日凌晨５点１７分４０秒 登月舱平稳降落在月球上 ２１日上午１１点３９分 １１点５１分２０秒 ２２日０点１５分 ２２日上午６点３５分 登月舱打开舱门 阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 登月舱与飞船对接成功 ２５日凌晨１点３５分８秒 飞船进入大气层

设计二

阿波罗11号v=7.6公里/秒 28000公里

月球 2625公里 1969年7月

7月21日5时 v=10.5 16日美国肯尼

17分40秒 登月舱 中和点 迪航天中心

地球

＊山市（蒲松龄）

设计一

【板书设计】

山市 蒲松龄

变 奇 美

开端 忽 孤塔 高插青冥 无何 宫殿 碧瓦飞甍 发展 未几 城郭 高垣睥睨 高潮 既而 危楼 风定天清 逾时 高舍 直接霄汉 结局 倏忽 如拳如豆 暗然缥缈 按时间顺序 抓特征 语言美 第五单元 风筝（鲁迅）

设计一

【板书设计】

设计二

设计三

设计四 【板书设计】 风筝

见风筝（１～２） 惊异与悲哀 手足情深 忆风筝（３～４） 后悔与自责 自我解剖 （５～１１） 沉重的悲哀 游戏意义

想风筝（１２）

无可把握的悲哀 科学思想 设计五

【板书设计】

少时：折断风筝────精神虐杀 中年：未能补过────永恒悲哀 羚羊木雕（张之路）

设计一

【板书】

要回羚羊木雕──伤害

语言、动作、心理──刻画｝人 沟通 商量 换位思考──避免矛盾谐相处

设计二

设计三

【板书】

母亲（严厉） 我（重情） 父亲（冷漠） 万芳 突然 心怦怦跳 了解事情经过 （仗义） 目光紧紧 小声说、一动不动 静静地 十分严厉

发抖

慢慢地

和 坚定 儿童世界：

哭着喊了出来 不要抗拒 ↓ 被迫索回

天真纯朴 → 矛盾← 成人世界：重财轻义

设计四

设计五

“我”被逼要回木雕

“我”慷慨地送木雕 （插叙） 交流 羚羊木雕 万芳和“我”换裤子（形影不离） 沟通 “我”委屈地要回木雕 和谐

设计六

＊散文（莫怀戚）

设计一

【板书设计】

散步 莫怀戚

母亲 走大路 ↑承上

散步 分歧→｛我 妻子 责任重大→使命感 儿子 走小路 ↓启下

＊诗两首

（1）金色花（泰戈尔）

（2）纸船 寄母亲（冰心）

《世说新语》两则（刘义庆）

设计一

设计二

【板书设计】

对话的背景：友人不至，太丘舍去 陈太丘与友期 对话的过程：友人发怒，元方对答 对话的结果：友人惭引，元方不顾

第六单元 皇帝的新装（安徒生）

设计一

骗子

行 助 骗

被 揭 皇帝 孩童

设计二

设计三

设计四

设计六

明确：爱──织──看──穿──议──揭。全文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场中登场，充分展现他们的性格特征。

设计七

受 揭

皇帝──── ────孩子 骗

骗子──── ────大臣 行 助 皇帝：愚蠢、虚伪、奢侈、昏庸； 骗子：狡诈、善骗； 大臣：虚伪、自私；

孩子：天真纯洁、无私无畏。

设计八

设计九 皇帝的新装

安徒生：丹麦著名童话作家

童话：儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

故事情节：爱新装──做新装──看新装──穿新装、展新装、笑新装 （缘由） （发生） （发展） （高潮、结局）

（皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗）

大臣（虚伪自私，阿谀逢迎） ↓↓助骗 骗子行骗（阴险狡猾 ↓↓

投其所好 皇帝受骗→骗← 百姓传骗（胆小怕事） 击中要害）

（虚荣昏庸愚蠢）↑↑ ↑↑揭骗

小孩 （天真烂漫，无私无畏）

主题：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。

写作特点：想象丰富大胆夸张 曲折反映现实生活 。

设计十

小孩 无 揭 皇帝 欲 受 骗子 财 行 位 助 百姓 生 传

设计十一

设计十二

（一）

皇帝——愚蠢、昏庸 骗子——狡猾、贪财 百姓——虚伪、自私 小孩——天真、真诚

1、皇帝、骗子、臣民们说假话和小孩说真话的原因是什么？分析文眼“任何不„„衣服”的作用。

小结：皇帝——保“尊严” 大臣——保乌纱 百姓——保性命

小孩——保持一颗天真无邪的童心 （二）

情节 人物 主题 入迷了 皇帝（昏庸）

骗子（狡猾） 讽刺虚伪

上当了 （虚伪） 百姓（盲从）

出丑了 小孩（天真） 呼唤真诚 （二）

郭沫若诗两首

设计一

设计二

设计三

（1）天上街市

设计一

【板书设计】

街灯（明星）──街市──物品──人──生活

联想 想象（天上的生活富庶、美好、幸福）

设计二

【板书设计】

天上的街市 郭沫若

丑的现实────────────────美的理想 明星、街灯──────联想──────美丽的街市 以丑写美 想象

黑暗的社会──────反衬──────牛郎织女的生活 诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活

设计三

街灯（明星）──街市──物品──人──生活 联想

想象 街市（美丽的） 物品（珍奇的）天河（浅浅的） 牛郎织女 来往 闲游

表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。

设计四

街灯→明星→街市→物品→人→生活 向往幸福美好的生活

＊寓言四则

浣溪沙 晏殊

心情 变化

轻松喜悦、潇洒安闲 上阙

心生喟叹、哲理思辨 委婉含蓄 惋惜欣慰、互相交织 下阙 独自徘徊、深沉思考