全新形势下中职德育教学的探讨

改革开放30年来，随着中国特色社会主义建设进程的逐步深化，我国的政治、经济发生了深刻的变化。同时，随着素质教育与新课改的深入，加强和改进中等职业学校思想政治教育、更新教育观念、完善教育内容、创新教育方法，推行高效课堂已经势在必行。本文将根据《中等职业学校德育大纲》、结合时代特色，讨论一下新时期中职德育教学中应当重点关注的一些问题。

一、构建“以学生为本”的教学模式 。

课堂教学是传播和获取知识的主渠道，要充分发挥学生课堂教学主体性功能，实施“体验性学习”。让学生在教师指导下自主学习教材，联系实际归纳问题，评论交流，撰写学习体会，弄清疑难，练习巩固，达到牢固掌握知识技能，养成自学能力和自学习惯。在一些内容较浅的章节，可指导学生钻研教材，阅读，找出结构重点，指导学生阅读有关参考书目，开阔视野，编写提纲，采用演讲、辩论、讨论、知识竞赛、多媒体课件等多种形式让学生讲述学习心得，最后由老师讲评总结。“体验性学习”反映了学生在社会及生活中的需要，可以帮助学生进一步了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，真正体现出教育的本质功能。

二、处理好课堂高效与教材大容量的关系。

在追求课堂高效的过程中，还有人陷往入片面了加大课容量的误区。高效就是用少量时间获取最大效益，而学生学习的时间是有限的，为了高效很多教师就在加大课堂容量上下功夫。使用多媒体扩大知识量，一张接一张，走马灯似的过了一张又一张，然而学生到底能掌握到什么程度却往往被忽视了。在课堂上如果学生实际允许的话容量当然是大点更好，但是到底大到什么程度一定要结合学生实际。脱离学生实际，盲目扩大课容量，自己讲了就认为学生一定掌握了的想法是错误的。教学任务是否完成不是看老师是否讲完了所有的内容，而是要看学生到底学会了多少。学生学会的内容才是真正有效的部分，这部分越大我们的课堂就越高效。所以在推行高效课堂的过程中，我们一定要注意学生的反馈，做好教学的评价与监测。教师要根据评价与监测结果及时调整自己

的教学，既要让学生在课堂上“吃的饱”还要让学生“吃的好”。

三、转变教学方法，提高教学效率 。

教学有法，教无定法，教法要应时应地应人而改变，要与时俱进。首先要重视课堂导入艺术。俗话说，“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。

1、结合社会时政、联系中职生实际进行教学。德育教学内容应贴近时代、贴进社会和中职生实际，注重实效。德育课应让学生了解自己所处的时代，让他们了解国情，真正走进“现在时”。教师应精选当前发生的国内外时政热点进行教学，注重分析和引导，让学生了解这些内容中所蕴藏的时代最强音，因为了解分析这些事件本身就是一堂很好的德育课。例如：“美国次贷危机”讲述不仅让学生认识到全球性的金融危机对中国经济的影响，而且也认识到对个人的影响，从而增强学生对危机的应变能力。诸如此类教学内容多是社会热点，贴近学生的生活，德育课不再那么枯燥，变得扎实有效。

2、发挥课程的心理疏导功能，增强课程的针对性。在教学中，教师还应该让中职生丰富多彩的心灵世界得到更好的展示。通过课堂的互动去了解和掌握学生思想情绪的变化情况，然后有针对性地进行及时的疏导。比如，通过情景教学让学生畅所欲言，在这里学生把老师当做他们可以信赖的朋友。对学生流露出来的思想、情绪、心理方面的问题，给予了极大的关注、帮助和疏导，做到个人谈心和课堂讲解相结合，使很多学生走出思想、心理的误区。

3、开拓视野，课外延伸。社会是大社会，没有联系实际的理论是苍白无力的。教师在教学中要求学生每学期都要参加社会实践活动，通过和实训处配合，进行模拟面试的训练，还请来校外的企业的人力资源部门对学生做现场演示，

让学生多看多听，多接触大自然，多接触社会生活，开拓视野，扩大知识面。通过社会实践活动，做到学以致用，同时在实践活动中锻炼和提高自身的能力，具体掌握有关的技能，能很快地适应职业的需要。

四、处理好课堂高效与学生活动之间的关系。

新课程教育过程中更加注重学生主体性的发挥，要求教师不做教书匠，而要做好一个课堂的导演。在课堂上必须让学生充分地动起来，教师通过活动的设置、情境的创设让学生参与到课堂中自主探究知识，提高学生的学习能力。如果教师有效地设置了学生活动，学生真正从活动中有所收获，那这样的课是有效或高效的。实际教学中，一些教师想采用新教法，发挥学生的主观能动性，创设了大量的活动，但很多活动是为了活动而活动，只是流于形势，这样的活动就是无效活动，这就陷入的形式主义的误区。所以教学中要让课堂高效教师创设的活动必须有效，活动不在多而在精，如果能精心地设置好一个活动就能使学生探究到全课知识的话，这样的活动就更高效。创设有效的课堂活动可减少时间的浪费，在节约成本的前提下取的同样的益不也实现了课堂的高效吗？所以我们在构建高效课堂的过程中一定要处理好高效与学生活动之间的关系，克服活动越多，学生玩的越活跃，课堂就越有效的错误做法。

五、着重开创全新的德育教育方法 。

思想政治教育方法的创新是思想政治教育自身发展的要求，也是时代发展

的必然要求。中等职业学校必须紧扣时代脉搏，在实践中不断探索思想政治教育方法创新的途径。 1、思想政治教育网络化。

21世纪是信息网络化的时代，互联网正在全球范围内以不可逆转的态势深

刻地影响并改变着人们的生活。网络拓宽了思想政治教育的渠道、丰富了教育的内容、创新了教育的模式。学校可以把思想教育的信息资源通过学校网站、网页等形式链接到互联网上，供学生上网浏览、阅读；也可以通过网络开展思想状况调查与心理咨询服务。教育者可以通过互联网上提供的广博的历史文化

知识和现代科技信息来承载内在的思想政治教育内容，还可以通过收集、整理、分析学生的网贴，了解到更为真实的学生思想动态。 2、注重建设和谐校园文化

校园文化是社会文化的重要组成部分，同时又是中职学生思想政治教育的

一个重要载体。 校园文化以群体意识、心理氛围、校园风气和校园精神等形式表现出来，成为学生所共同遵循的思想理念、价值标准、行为规范，这恰恰是中等职业学校思想政治教育所必然要借助的途径，是中职思想政治教育所必然要依赖的形式。首先，和谐的校园文化具有综合教育功能，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人的功能；其次，具有思想修养功能，即培养和提高学生思想道德素质的功能；再次，具有能力培养功能，即培养学生适应社会的各种能力和功能；最后，具有身心陶冶功能，即保持学生身心健康、提高学生身心素质的功能。因此，充分发挥校园文化的功能，建设和谐的校园文化，是加强和改进中职生思想政治教育的重大实践课题。

六、提升教师素质，提升德育实效 。

德育课教学在某种程度上是教师和学生之间感情的交流和心灵的沟通。教师只有不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，才能为高效率的教学创造条件。

1、转变教师角色，构建新型的师生关系。教师要从知识的权威者转变到学习的平等参与者，教师的教学“牵”着学生的节奏而不是牵着学生的方向，这种新型的师生关系处理需要教师具有更高、更新、更广、更全的修养、胸怀和良好的业务素质与能力，只有这样，学生才能“亲其师、信其道”。在课堂教学中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“合作者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。

2、了解中职学生特点，激发学生思维能力。德育教学的真正意义在于能使学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题。教师要抓住当代中职生已有

一定的知识和经验，喜欢思考，富有想象，较少保守的特点，提出一些新设想，新见解，精心设问，激发学生思维，尝试一些新方法，使学生的思维处于活跃状态，调动学生的积极性、主动性和创造性。

3、要加强德育教师自身的道德修养。“人不率，则不从；身不先，则不信。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”中职生的德育教育，不仅要听教师怎么说，更要看教师怎么做，要靠教师的人格力量。教育者平时的言行就是一种德育影响。德育课教师要不断加强自身的道德修养，要求学生做到的，自己一定要首先做到。常言道，学高为师，身正为范。所以，教师——特别是德育课的教师一定要注重自己的一言一行，不断提高自身道德素质。

德育教学要使学生从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，必须在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级特点，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使职业学校的教育教学更上一层楼。新的教育工作方法应与德育目标的层次性、德育内容的丰富性、德育观念的开放性相吻合。中等职业学校作为社会主义社会教育事业的重要组成部分，是传播知识、培养人才的重要场所，其和谐与否直接影响着社会整体的和谐，因此，社会主义和谐社会的构建，离不开和谐的中等职业学校建设。