7.3《互相尊重、守望相助》教案
一、教学目标： 知识与技能：
1．了解各民族之间的互相尊重和守望相助的重要性。
2．掌握各民族之间互相尊重和守望相助的表现形式和行为准则。 3．培养学生良好的合作意识和团队合作能力。 过程与方法：
1．合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
2．情境引导：通过情境演示、故事讲解等方式，引导学生思考和理解各民族之间互相尊重和守望相助的意义。
情感态度与价值观：
1．培养学生的宽容与尊重他人的情感态度。 2．培养学生的合作意识和团队合作精神。 3．培养学生的民族团结和社会责任感。 二、教学重难点： 教学重点：
1．各民族互相尊重和守望相助的意义和重要性。
2．各民族之间互相尊重和守望相助的表现形式和行为准则。 教学难点：
1．引导学生理解和体会各民族之间互相尊重和守望相助的情感价值。
2．培养学生的合作意识和团队合作能力。 三、学情分析：
五年级学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，能够理解和接受抽象的道德概念。他们对于民族团结和合作意识的培养还需要进一步引导和实践。在学生的家庭、学校和社会环境中，普遍存在着不同民族之间的交流和接触，但也存在着一些偏见和误解。因此，本节课的教学内容对于学生来说是具有现实意义的，可以帮助他们增强民族团结和合作意识，培养良好的人际关系和社会责任感。
四、教学过程： 步骤一：新课导入
1. 教师出示一组图片，展示不同民族之间友好合作的场景，如不同民族的学生一起学习、一起玩耍等。同时，教师提出问题引导学生思考：“你们身边有没有不同民族的朋友？你们是如何相处和合作的？”
2. 学生积极回答问题，分享自己与不同民族朋友的交流和合作经验，教师鼓励学生互相倾听和尊重他人的观点。
步骤二：情境引导
1. 教师讲述一个关于各民族互相尊重和守望相助的情境故事，例如：在一个多民族的社区里，不同民族的孩子们一起上学、一起玩耍，互相帮助和关心彼此。教师通过描绘情境的细节和情感描述，引发学生的情感共鸣。
2. 教师提出问题引导学生思考：“你们认为在这个情境中，各民
族之间互相尊重和守望相助有什么好处？他们是如何通过互相尊重和守望相助来建立友谊和和谐的关系的？”
3. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受，教师引导学生思考各民族之间互相尊重和守望相助的重要性和意义。
步骤三：知识讲解
1. 教师介绍各民族之间尊重和守望相助的具体表现形式和行为准则，如相互帮助、友好交往、理解包容、互相支持等。教师通过图片、视频或实际案例的展示，让学生直观地了解这些行为的具体表现和意义。
2. 教师引导学生分小组进行案例分析，每个小组选择一个具体的情境或案例，讨论各民族之间互相尊重和守望相助的行为和态度，并给出自己的理由和解释。
3. 学生在小组内进行积极的讨论和合作，共同完成情境或案例的设计，并准备进行表演或展示。
步骤四：合作学习
1. 学生各小组轮流展示自己设计的情境或案例，其他小组进行观摩和评价。观摩过程中，学生可以提出问题、提出建议或分享自己的观点。
2. 教师在每个小组展示结束后，给予肯定和鼓励，并提出问题引导学生思考和讨论：“你们观摩其他小组的表演有什么收获？你们认为各民族之间互相尊重和守望相助的行为准则有哪些共同点和差异？”
3. 教师引导学生从展示和讨论中总结归纳各民族之间互相尊重和守望相助的行为准则和重要性，学生记录在笔记本上。
步骤五：反思与总结
1. 学生就本节课学到的内容进行反思和总结，回答问题：“你认为各民族互相尊重和守望相助有什么好处？你在今后的生活中会如何践行这些价值观？”
2. 学生积极分享自己的想法和打算，教师给予肯定和鼓励，并提出进一步思考和行动的建议。
五、板书设计：
互相尊重、守望相助
-行为准则： 1．相互帮助 2．友好交往 3．理解包容 4．互相支持 - 重要性： 1．促进民族团结 2．增强社会和谐 3．培养良好人际关系 4．增强社会责任感 六、教学反思：
本节课通过情境引导和合作学习的方式，使学生深入理解各民族
互相尊重和守望相助的意义和重要性。通过故事、情境和角色扮演等活动，激发了学生的思考和参与热情，增强了他们的合作意识和团队合作能力。学生在小组合作中积极思考和交流，共同设计并展示各民族之间互相尊重和守望相助的行为准则，提高了他们的创造力和表达能力。在反思环节，学生对学到的知识进行了总结，并表达了自己践行这些价值观的意愿和决心。通过本节课的教学，学生对各民族互相尊重和守望相助的重要性有了更深入的理解，形成了良好的情感态度和价值观，并具备了一定的实践能力。在今后的教学中，我将进一步加强情境引导和合作学习的教学方法，提供更多的实践机会，培养学生的合作意识和团队合作能力。同时，注重学生的情感体验和价值观培养，引导他们在日常生活中践行各民族互相尊重和守望相助的行为准则，培养他们的社会责任感和公
