《踩高跷》教学设计
课的构思与设计 一、指导思想
依据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。选择易于开展，并深受学生喜爱的传统项目——踩高跷为教学内容。挖掘教材的趣味性，调动学生练习的积极性，培养学生的参与意识。在课堂中注重学生的主体地位，通过踩高跷的学与练，使学生从中体验到体育与健康课带来的乐趣，增强学生体能，以促进学生身心全面健康发展。
二、教材内容选择
踩高跷是民族喜庆节日的一项艺体表演项目。在我们湖南很少见到这项体育娱乐项目，城市里的孩子甚至没有见过高跷。为了使这一民间项目能够很好的发展下去，本人才把它作为教材运用到课堂上，以丰富学生的业余文化生活。
三、教学思路：
踩高跷是学生喜欢的体育运动之一，它集运动性、娱乐性于一体。通过实践，学生对踩高跷兴趣浓厚，高跷既能很好地发展学生的平衡与协调能力，又容易看到教学效果，使学生感到成功的快乐，并对从事这项运动的积极性很高。踩高跷既要控制自身的平衡，又要控制高跷的平衡，两者的平衡必须统一，而且手脚配合要协调，因此本人把踩高跷作为教学内容，以全面发展学生的平衡与协调能力。
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四、教学目标
1、通过踩高跷的教学，使学生了解我国这一民间的传统体育项目。 2、通过踩高跷的教学，使90%以上的学生初步掌握踩高跷的技术，锻炼学生的胆量，发展学生的平衡与协调能力。
3、培养学生尊重他人和合作学习的习惯以及克服困难、坚毅顽强的精神和战胜自我的勇气。
五、教学重点、难点
移动中身体重心的把握及手脚协调的配合。
六、教学流程 （一）图片导入：
教师出示事先准备好的几张图片，让学生一张张的欣赏。 “同学们，现在老师让你们欣赏几张图片，看看图片上的人都在干什么？从图片上你发现了什么吗？（教师提示）
那你们想试试吗？”
［设计意图］：以图片的形式开始体育课，首先给学生以视觉上的刺激，激发学生的兴趣。其次，通过观察后进行提问，促使学生进行积极的思考，以此让学生了解高跷的文化背景。 （二）准备活动：
教师通过引导学生作辅助性练习，提高学生身体对踩高跷的适应能力。
“同学们，我们在进行练习踩高跷之前，为了不至于扭伤关节和拉伤肌肉，与老师一起先活动活动好吗？”
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［设计意图］：提高学生身体的适应能力，调节运动负荷。 （三） 学习尝试：
“下面两个同学一组，进行练习。同学们一定注意安全哦！” ［设计意图］：让全体学生先尝试练习，体验踩高跷的动作方法。在尝试中找方法及原因。同时，做到互相帮助、讨论，相互促进。培养了学生尊重他人和合作学习的习惯。 （四）讨论交流：
教师通过观察，让个别由开始不会到已经会的学生来现身谈体会，教师再进行引导，使全体学生理解踩高跷的动作要领。
［设计意图］：踩高跷的动作关键是手脚配合协调用力，控制好身体重心。教师的点拨，使学生对动作有个更深刻的认识，比对自己的动作，进行思考。做到“静中有思，思后再练”的强烈愿望。培养学生发现问题和解决问题的能力。 （五）重复练习：
学生在通过教师的点拨之后，进一步提高动作的稳定性，反复练习。对一些较好的学生让他们拿高度增加的高跷，以增加练习的难度。教师重点帮助有困难的学生。
［设计意图］：巩固提高，区别对待。为了更进一步的激发学生的练习兴趣，提供不同高度的高跷，满足了不同层次学生的需求，张扬了学生的个性，培养了学生勇于进取的精神。 （六） 竞赛提高：
（1）集体比赛，看谁坚持时间长。
（2）分组比赛。提高竞争意识，培养克服困难，坚毅顽强的精神和战胜自我的勇气。
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（3）“跟我学”→学生创新。
［设计意图］：学生通过自己的努力，已经学会了踩高跷的基本动作，心理基本得到满足。为了克服学生的惰性心理，利用比赛、再比赛、创新展示的形式，再次将学生的心理需要及情感体验推向及至。培养学生的创新思维，提高探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当的给他们创造自我设计和自我展示的机会。 （七）放松活动：
在一曲优美舒缓的《让我们荡起双浆》的音乐声中结束本课。
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《踩高跷》教案
年级：五年级 人数：40
教学内容 踩高跷 学习水平 水平三 年级 五年级 人数 40 教 学 目 标 认知目标 通过踩高跷的教学，使学生了解我国这一民间的传统体育项目。 技能目标 通过踩高跷的教学，使90%以上的学生初步掌握踩高跷的技术，锻炼学生的胆量，发展学生的平衡与协调能力。 培养学生尊重他人和合作学习的习惯以及克服困难、坚毅顽强的精神和战胜自我的勇气。 移动中身体重心的把握及手脚协调的配合。
情感目标 重点 难点 步时骤 间 教学内容 教师活动 学生活动 学生成四列横队站立 组织形式 四列横队 情感 目标 一、体委整队，教师步入课堂，师生问师生问好。 二、教师出示图片 8一 分钟 三、关节活动及辅助性动作练习。 1、移重心练习 2、上肢运动 3、体转运动 4、交叉步练习 5、前后左右走 6、单边踩练习 好。 图片导入，激发学生兴趣（同学们，现在老师让你们欣赏几张图片，看看图片上的人都是在干什么？从图片上你发现了什么吗？（教师提 培养学生养成锻炼身体的良好习惯 示）那你们想试试吗？） 1、教师边示范边讲解； 1、学生在老师2、学生练习，教师鼓励。 的带领下进行。 2、全体学生身心投入。 5
学习踩高跷： 掌握高跷的握法、上高跷的动作、移动的要领及下法。 1、引入主题，2、通过观察踩高跷的动作，比较提高； 3、通过游戏体现学生的动作过程并加以提27二 分高； 4、在提高的基1、教师鼓励学生自己练习； 2、教师指名，让学生谈自己完成动作的方法，引导学生找要领； 3、分组互帮练习时，及正）； A、高跷斜放角度太大或太小； C、身体重心把握不好； D、足弓踩横杆没有贴紧立柱； 练习实践： 1、敢于实践，认真练习； 2、观察同学动3、教师讲解在动作要领时，虚心听讲； 4、同学合作练习时，团结协5、仔细观察同学动作，做出合理的评价； 6、比赛积极参与，奋勇争先。 7、尽量能完成作并在此基础上加以创新； 1、学生自由散开，分散练习； 2、四列横 3、以小组为单位，进行站位。 4、分区域自由散点站位； 培养学生发现问题，解决问题的能力，张扬学生个性，培养创新和勇于进取的精神。 作，虚心请教。 队站立； 学生尝试练习； 时纠正错误（巡回纠B、手臂不直抓立柱； 作； E、双脚踩上横杆没有钟 础上，评价自我、评价集体，马上走； 以利于相互提高。 5、学生创新练4、做好计时准备（集体比赛，看谁坚持时间5、教师评价（学生展示）。 6、教师组织（分组比赛）。 7、“跟我学”→创新练习对练习情况做充分的肯定，表扬优秀的，提出希望。 F、手脚用力不协调。 教师所做的动习。（拓展提高） 长）。 5 三 分钟 1、 师示范领做 放松：《让我们荡起双浆》 2、 表扬优秀的，指出不足 3、 收检器材，下课。 随教师动作进行练习 师生再见！ 培养学生的创新精神和正确的审美观。 练习密度 45～50% 运动负荷预计 130～155次/分 场地 器材 收录机一台高跷40付
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