一、学习目标
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
二、教学重难点
重点：1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”这两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
四、 学习准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）、猜谜激趣，导入新课
1.老师给大家出个谜语：有样东西，白天出现，晚上不见。又红又圆， 照亮地面。（太阳）
今天我们一起来学习与太阳有关系的课文，第18课《 四个太阳》。读课题。
（二）、初读课文，认读生字
1、请小朋友自由的读课文，遇到生字宝宝多读几遍，并圈出生字宝宝。想一想课文中的小男孩画的四个太阳哪里不一样？
2、检查反馈
（1）小男孩画的四个太阳哪里不一样？（颜色不一样）
（2）分别是什么颜色？每一种颜色又是那一个季节？
板书：
夏天──绿绿的太阳
秋天──金黄的太阳
冬天──红红的太阳
春天──多彩的太阳
（3）、看看那位小朋友学得最认真，（出示课件）请一位小朋友读一读屏幕上词语。你们觉得哪几个生字的读音要给小朋友提个醒呢？
“熟 、常”要读翘舌音 。 “伴、甜、温、脸、因”要 读前鼻音 。 “ 尝、冻”读后鼻音。
（4）、你们记住了哪几个字？谁能向小老师一样把你记字的方法告诉同学吗？
换部件识字：团—因 常—尝 孩—该 季—李
比较识字：热—熟 秋—伙
加一加偏旁：挂 街 甜 温 脸 伴 冻
（5）、去拼音词语，抽读，齐读。
（6）、出示去拼音的生字。老师把生字宝宝挂在苹果树上谁会读。再齐读。
（7）、检查朗读情况
小朋友们已经认识了生字宝宝，把他放在课文中是不是会读，老师请四位小朋友读一读。
（三）研读课文
1、学习第一段。
（1）、出示课件，这只小狗的舌头为什么伸出来？（天气太热了）
（2）、这时你想画一个什么颜色的太阳呢？课文中的小朋友又画一个什么颜色的太阳？(出示课件) 他为什么画绿绿的太阳呢？请小朋友自由读第一段，想一想这个问题。这时我也感到清凉，大家看连字宝宝也绿了。请一位同学把清凉的感觉读出来。齐读第一段，我们把清凉送给大家。
2、学习第2段
（1）、夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？（黄黄的太阳）
课文中的小朋友是画一个什么颜色的太阳，送给秋天？（出示课件） 他为什么画黄色呢？请小朋友自由读第二段，想一想这个问题。（因为梨、桔子等各种水果都丰收了）
（2）指导朗读。各种水果都丰收了，我们看到这丰收的景象肯定很高兴吧！谁会用高兴的语气读这一段？齐读这一段。
（3）如果金黄的落叶也邀请你们尝尝水果的香甜，这时你会对他说些什么呢？（出示水果课件）
3、学习第3段
（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了，（出示雪景的课件）天气这么冷，这时你想画个什么颜色的太阳呢？课文中的小朋友是画一个什么颜色的太阳呢？（出示课件）他为什么画红红的太阳呢？请小朋友自由读第三段，请个别学生回答。
（2）指导朗读。看到这红红的太阳，我们都感到很温暖，请一位同学把这种温暖的感受读出来。齐读课文我们一起把温暖送给大家。
4、学习第4段
（1）、同学们，夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天，金黄色的太阳让我们看到丰收的景象。冬天，升起了红红的太阳温暖着人间。那么，大家想一想，春天该画什么颜色的太阳呢？（画彩色）。课文中的小朋友给春天画什么颜色的太阳呢？（出示课件）。自由读第四段，想一想这位小朋友为什么画彩色的太阳呢？（因为春天是个多彩的季节）
（2）、指导朗读。春天是个多彩的季节，谁能有感情的朗读这一段。再齐读第四段。
（四）、指导写字，“园”“因”。
1、课文读完了，我们来写写字吧！
2.出示课件：先给这两个字组词。“园”与“因”哪里长得很像？（都是大口框）。书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）
3.师范写“园”“因”，讲解书写要领。
4.生自由练写，每个生字描一个写一个。师巡回指导。
5.集体评价。
(五)、小结。
课文中的小朋友画了四个太阳，老师也想画个太阳，画一个快乐的太阳，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们元庄小学的上空，使我们学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
(六)、 布置作业：
1、 回家画一个自己心中的太阳。
(七)、板书：
夏天──绿绿的太阳
秋天──金黄的太阳
冬天──红红的太阳
春天──多彩的太阳
