第5单元 观察物体（一）
复习教案
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第五单元整理和复习。 本单元选择学生喜爱的熊猫玩偶作为观察对象，通过观察学生体会不同位置观察同一个物体，所看到的形状图是不同的。再通过观察立体图形，进一步认识立体图形的局部特征，沟通立体图形和平面图形之间的关系。根据这些知识基础和经验，解决看到立体图形的一个面是正方形，这个图形可能是什么的问题，通过想象、推理，发展学生的空间观念。
二、复习目标
1.通过回顾第五单元的所有内容，梳理所学知识，形成知识网络。 2.通过解决观察物体的具体问题，提高观察能力，发展空间观念，进一步沟通立体图形和平面图形的关系。
3.通过例3同类型题目的梳理，进一步认识立体图形，能用多种方法解决问题。
三、复习重难点
重点：正确判断某个方向观察到的物体形状。 难点：正确判断较相似形状是从哪个方向看到的。 四、复习设计 （一）课前设计 复习任务：
1.本单元我们学习了《观察物体》，怎样判断一个图片是从物体的哪个位置看到的呢？一个立体图形从一个方向看到的结果是什么样子的呢？哪个立体图形从一个面观察，看到的结果是正方形、长方形或圆形？请同学们从这三个方面进行整理，完成本单元的思维导图。
2.完成课本第71页第5题。 （二）课堂设计 1.导入
1 / 4
本单元我们学习了非常有趣的内容——观察物体。课前同学们已经从三个方面对这个单元的内容进行了整理。这节课我们就来交流梳理的成果和想法。（板书课题：观察物体（一）整理和复习）
2.交流课前复习任务
（1）请同学们四人一组交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示交流。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。 交流问题（1）：
要判断一个图片是从物体的哪个位置看到的，你该怎样做？
小结：先想象自己站在这个位置进行观察，再抓住这个位置看到的物体或图形的独特之处，从而正确判断。
交流问题（2）：
一个立体图形，从不同角度观察，看到的分别是什么？ 长方体→（大小不同的）长方形、正方形 正方体→正方形
圆柱→长方形、正方形、圆 球→圆
交流问题（3）：
如果一个立体图形从一个面观察，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？如果看到的是正方形呢？圆呢？
长方形→长方体、圆柱 正方形→正方体、长方体、圆柱 圆→圆柱、球
（2）指名交流第71页第5题。回答问题： 从上面看到的两个正方形，如果画下来是什么形状？ 拿出三个小正方体学具，换一种摆法，考考你的同桌吧。 3.结合梳理，完成思维导图
我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，要准确判断看到的形状是什么，需要想象自己就在那个位置
2 / 4
进行观察，再抓住这个位置看到的物体的独特特征进行判断。看到的是同一个形状，也可能是不同物体的一个面。要准确认识一个物体，需要多从几个方向看一看。
4.课时作业
【知识点1】观察物体 连一连。
【答案】
【解析】本题主要考察学生能否正确判断从不同方向看到的物体的形状。首
3 / 4
先小兔子和我们的观察角度相同，看到的杯子和我们看到的一样，应该选择第一个。其次，小猪在小兔子的对面，看到的杯子轮廓与小兔子相反，所以应该选择第三个。从小松鼠的位置观察，看不到杯子的把手，所以看到的是第四个。小猴子正对着杯子的把手，所以看到的是第二个。
【知识点2】观察几何形体
【答案】 ③
【解析】电冰箱的外形是一个长方体，图中扎小辫的小女孩看到的是电冰箱的一个面，是长方形的，因为在侧面所有是没有把手的长方形，所以选择③。由此也可以看出来伸右手的小男孩看到的是图②。站在凳子上的小男孩看到的是电冰箱的上面，是一个正方形，也就是图①。
【知识点3】解决问题
【答案】①
【解析】小鸟从上面观察这个组合图形，我们可以想象在小鸟的位置观察，会看到两个正方体的上面，所以看到了两个正方形横着排列，画出来就是图①的样子。
4 / 4
