响鼓也需重锤敲
司淑萍
作为老师，都喜欢学习成绩好的学生，在他们高分数光环的闪耀下，往往忽略了这类孩子的一些缺点，比如自负、脆弱、冷漠……等等。他们由于思维敏捷，考试成绩优良容易形成优越心里，在言行上出现趾高气扬、目无一切的精神面貌。由于他们的成绩高，往往是班级中的宠儿，同学羡慕，老师青睐，家长关爱。正因为如此，他们一旦遇到挫折，大多数会一蹶不振，其表现比一般同学更加消极，缺乏抗挫折能力。所以老师要对他们正确定位，不能因为他们的学习成绩高就忽视对他们的指导，要重视他们的弱点纠正，以德才兼备为目标，培养一个各种素质优良的好学生。
成绩高的学生的长期优势和老师与家长对他们的过分夸奖，极易使他们形成自负傲慢的心里，他们看不起别人，总觉得别人不如自己，自己想干什么就干什么，听不进别人的意见，尤其是当他们的想法与老师的要求不一致时，他们不是从自己的本身找问题的原因，而是固执的坚持自己的意见，即使发现自己错了，也难承认。
成绩高的傲慢学生，知识学习成绩比其他学生突出，并不表明各方面都发展得很好，教师尤其是班主任要转变观点，正确认识他们，客服偏爱心理，对全班学生一视同仁，对高成绩的傲慢学生的缺点及时给予批评教育，不能迁就，要高标准，严要求，表扬时要掌握好“度”，淡化他们高人一等的优越感。
我曾经接过的班上有一名男生，各科成绩都很好，多次代表学校参加各项比赛屡获佳绩，为学校挣得不少荣誉，可在很多老师和同学们的心中却留下一个不好的印象---傲慢！他经常从网上找一些剑走偏锋的怪题找我解答，一开始我还觉得这个学生很好学，后来发现不是这么回事，他并不是很在意他是否能学会这些题，有同学告诉我他先从网上背过答案，然后假装不知道答案和我讨论，特别喜欢当着其他同学的面和我讨论，以难倒我为目的，这样他就觉得他的层次超过了我。因为他找的难题都不是书本上的内容，所以他即便是背过答案也是一知半解，中间过程经常说的驴唇不对马嘴，如果哪次的讨论他出现了明显的错误，他更会变本加厉的短期内找来题目从头再来，我和他说喜欢讨论问题是好事情，但是不能浪费课堂上其他同学的时间，让他以后课余时间去办公室讨论，没有了同学作观众，没有了炫耀自己的平台，慢慢的他就不那么频繁的找我较量了。经过长时间的接触，我发现他称呼别的学生一律是“大傻”，我不露边际的暗示过他，要尊重同学，为了保护他的自尊心，也以开玩笑的口气和他讨论过这个问题，可是他觉得别人就是比他傻，这种称呼名副其实。为此我心里暗暗着急，可一想他只不过是一个孩子，认识事物不全面，面对荣誉成绩容易迷失，我们的社会不也充满着浮躁的氛围吗？在接下来的接触中，我以对待一名普通学生的态度对待他，对他和其他学生一样不搞特殊，但也不歧视他，该表扬就表扬，该批评就批评，对他
的错误从不轻描淡写，尽量做到公正客观。同时利用一切机会引导教育他这方面的问题，慢慢的他待人处事的能力提高了很多，在对同学的态度礼貌方面有了很大的改善。
好成绩的学生在家受到父母的疼爱，在学校受到老师的关心、同学的羡慕，在社会受到人们的赞美。一直生活在顺境中，对挫折的承受能力比较差，一旦遇到挫折，如考试的失误，学科竞赛中未得到意料中的名次等，就恐慌不安。为保持自己的优越地位，不让其他同学超过自己，他们常会对自己提出更高的要求，这种要求与家长和老师的较高期望形成合力，一方面会使他们由于目标过高，难以达到而受挫折，另一方面使他们背上沉重的包袱，产生负重心里，导致身心疲惫，老师此时要积极加以引导，是他们尽快呈现一种阳光的心态。
2017机电一班的聪聪是入学成绩班级第一的学生。也是上我的数学课发言最积极的学生之一，从她渴望的眼神中，我看得出她很喜欢我的数学课，偶尔有一次，作为小组代表的她，在数学课上连续回答错了两个问题，连累了她们小组的评优结果，没有拿到奖品，在同学们的一片嘘声中，她很难过，也很不好意思，此后慢慢的上课不敢轻易再举手，接下来的期中考试也没有考好。后来慢慢发现她对很多事情的积极性也减退了，找她谈了几次，自己也说没有什么大的原因，大约就是从那次课堂以后，对自己不太有信心了，不想给自己失误的机会，追求无过就是功，因为一次小小的挫折，逐渐使她偏离了积极向上的轨道。我没有想到一件微不足道的小事会让她受到如此的影响，我经常利用一切机会向她灌输偶尔的失败与挫折算不了什么，成功的道路不会一帆风顺，不能因为平常的一些小事情没达到要求就影响后边的发展，而应该从中总结经验，重新认识与反省自己，引导她正确对待挫折，消除挫折产生的不良影响，学会补偿，给她讲名人故事，让她知道，令人瞩目的胜利者，通常会遭遇难以忍受的障碍，他们的胜利得益于不为挫折而气馁的勇气和决心。
有些高成绩的学生的优秀是相对的，他们只是在某一阶段中学习成绩处于领先地位，作为老师要及时帮助他们调整心态，让他们知道山外有山，只有更好，没有最好，同时降低自我期望值，不要过分苛求自己，要允许自己失败，鼓励他们战胜脆弱，成功的花朵终将开放。
在应试教育的影响下，在“人才=高分”的伪标准下，人们吹捧高分，却往往忽视了高分生的各项素质的锻炼与培养，对待高分生，响鼓也需重锤敲，不能“一白遮百丑”，我们要从小培养学生高分数与高素质的统一，心理健康的高分生才是我们真正需要的高材生。成才之前先立德，否则，就会培养出前段时间的网红人物---高铁霸座男博士，这是教育的失败。
（作者单位：青岛高新职业学校）
2019年15期┆29
百家争鸣
