语言活动：花婆婆
活动目标：
1．体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备：
1．四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2．《花婆婆》PPT，背景音乐。 3．儿歌“四季花开”图谱。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？ 活动过程： 一、故事导入 1．引出活动
师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗？花婆婆是个怎样的人？她是干什么的？
(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。) 2．讲述故事。
(1)师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 幼：到世界去旅行。
师：对，这是第一件事情，第二件是什么事？ 幼：在海边住下来。 师：什么时候要住在海边？ 幼：老了的时候。 师：第三件是什么事？
幼：做一件让世界变得更美丽的事。 (2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。 二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1.说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 可是可以种什么花呢，你知道什么花呢？把你知道的花的名字告诉这个女孩！
幼：向日葵、玫瑰花、荷花、梅花…… 2.分一分：四季不同的花
师：其实，我们现在知道的花的名字有几万多种。老师准备了一些花的照片，你们去认一认这些是什么花？这个小女孩想可不可以在岛上一年四季都开满鲜花，大概世界会更美丽吧！所以，你拿到了那张花的照片，就找找它是在什么季节开放？再把它们放在相应的季节的下面。(春天、夏天、秋天、冬天) 告诉这个要成为花婆婆的女孩到底你手上的花是什么季节开的。
老师出示季节字卡时，孩子跟读一遍幼儿操作，完成后教师再和幼儿共同检查。对贴错照片的地方，教师重点讲解。
3.唱一唱：《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示字卡)，这是一首儿歌，怎么唱很重要，看看怎么唱才能把它变的更美好？
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。 师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏)
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：桃花桃花朵朵开！
男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
分组念唱。请幼儿找的好朋友，找一张花的照片，一问一答，帮助对方打节奏。
师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！
(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)
4.儿歌延伸，加深难度。
将“什么花儿朵朵开”当中的“什么”改成“我们”；“花儿”改成“种的”；“朵朵”改成“什么花儿”。（引导幼儿字数变多就要加快节奏）
5.将故事讲述完整。 三、做一件美好的事
师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了！孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢？
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个人，让世界更美好！ 师：那些花可美丽了！
幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！ 师：啊！真美好！你一定会成为钢琴王子的。 幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好！ 师：对！小河干净，世界也就更美好！
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好！
美术：小手变变变
活动目标
1．运用手的造型，想象创作意愿画。 2．鼓励幼儿大胆表现、创作与众不同的画面。 活动准备：油画棒、水彩笔、剪刀、卡纸。 活动过程：
一、领幼儿玩手指游戏：
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。 我的小手变变变，变成小鸡叽叽叽。
老师边教儿歌边引导：“小手还可以变成什么？”幼儿说出名称，老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。
二、播放PPT，出示手型（五指张开），并简单讲解。
师：小手可以帮助我们做很多事，也能让我们想出很多东西，看你们觉得老师的手像什么？
幼：树枝、花盆……
师：老师把手转一个方向，你们看像什么？ 幼：小鱼、小船…… 师：两手腕相对像什么？ 幼：蝴蝶、小鸟……
师：小手还可以怎样摆放，小朋友试试互相说说。 三、利用小手的变化创作意愿画，教师巡回指导。 四、展示作品，评比。
鼓励幼儿发现同伴作品的优点，表扬幼儿与众不同的想法。
科学：下落的奥秘
活动目标：
1．通过演示、实验等方法，对物体坠落现象产生兴趣。 2．感知物体重量与下落的速度及方向的关系。 活动重难点：观察物体下落的必然性及方向。 活动准备：
1．各种各样的球:纸球、皮球、绒球、塑料球等。 2．课件。 活动过程：
一、通过演示激发幼儿的好奇心。
1．你们看如果老师现在松手，系在这根绳子上的瓶子会怎么样？ 2．教师示范多次，引导幼儿发现饼子会落下来。
3．老师要用力卷起绳子，才能把瓶子吊上来，如果不用力，瓶子会自己上来吗？
4．小朋友在我们的生活中能把重东西吊起来的工具有哪些呀？
5．只要我们一松手，我们手里的东西都会掉落，我们要用一些力气才能把它们吊起来、拿起来。
二、美丽的下落。
1．教师示范美丽的下落。(在一张白纸上倒一点水分颜料，然后缓缓拿起纸张，使之竖直，颜料便往下直线流动，快到纸的边沿了，转一个方向，使颜料继续往下流动)
2．刚才我们看到颜料是在往哪里流动，不管老师怎么转动纸，颜料都在往哪里流动？
3．引导幼儿发现颜料都是往下流的现象。
4．你们想想，为什么颜料总是往下“走”呢，我们跳起来的时候我们往哪个方向落？
5．引导幼儿发现地球把东西都吸在身上，不然的话，很多东西都飞到天上去了。飞机、火箭要上天上都要花费很多的“力气”才行。
三、你抛我接
师：小朋友，你们看这个是什么呀？（皮球）现在请小朋友两个结伴玩抛接球的游戏。
用各种球进行抛接，让幼儿感知不同质量的物体会有不同的下落速度。 师：现在我们换一种球来玩抛接球的游戏，请小朋友看看我们用不同球进行抛抛接接的时候他们落下的速度有什么不一样？
四、抛球入网。
1．幼儿三人一组、一人抛球，两人共同撑开一长张大报纸，做网状。 2．请一个下朋友抛球，可以往上、向前抛球，让球准确地落入网中。 3．在抛接的过程中，引导幼儿观察，体验那哪一种球落到网中的“力量”大，哪一种力量小。同样的一种球，抛接高和抛接低的情形下，落入网中的“力量”有什么区别。
五、为什么会这样。
1．引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。
2．重的物体落得快，落在报纸上的“力量”大，轻的球落得慢，落在网上的“力量”小，同样的球，跑得高。落下的时间长，抛得低。落下来的时间短。
体育活动：抛抛接接
活动目标:
1．感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。 2．锻炼幼儿的手眼协调能力。
活动重难点：感知不同物体的速度与重量。 活动准备：皮球、、纸球、气球、报纸等。 活动过程： 一、你抛我接
1．幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。 2．儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。
二、抛球入网
1．幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网。 2．抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。
3．抛接过程中引导幼儿观察、体验哪一种球落到网中的力量大？哪一种球力量小？同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别？
三、为什么会这样
1．引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。
2．重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。
社会活动：陪奶奶逛街
活动目标：
1.认识一些常见的标志，能用语言介绍其特征与作用。 2.萌发关心、帮助别人的情感。
活动重难点：了解常见生活中的标识，并了解作用。 活动准备：
1.自制图片及标志（有医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、局等）。
2.每组一张城市简图、头饰若干。 活动过程：
一、导入，回忆标志。
师：前几天，老师带小朋友去大街上寻找标志，你们都找到了许多的标记。 教师出示相应的图片：看，这些标志表示了什么？比如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。（让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言）
二、奶奶进城
师出示图片：你们都认识了标记，知道这些标记所表示的地方。可是，有位老奶奶，第一次进城，一出车站就迷路了，听一听她怎么说的？（教师以老奶奶的口吻说：“我是第一次到城里来，城里好大哟！一出车站我就迷了路，找厕所没找到，想打个电话问问，可打电话的地方在哪儿呢？最后我想找帮忙，可到哪儿找，我也不知道！哎，怎么办呢？”
师：小朋友，奶奶遇到了几个困难？哪 几个困难？
师：你们愿意帮助奶奶吗？你们怎样去帮助奶奶呢？组织幼儿讨论：先找什么？你怎么知道这是厕所？你会对老奶奶说什么？（介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。）
请一名幼儿介绍。帮助老奶奶解决困难。
老奶奶在你们的帮助下找到了路，现在还有几个小朋友也迷路了，让我们来帮助他们吧！两个人一张城市简图，请一个幼儿扮演角色，一个幼儿介绍。如：“这里是车站，竖在路边细细杆子上有一块路牌，上面写着停在这里的是什么车，
可以开到哪些地方去。车来了，千万要先看清车牌。”
请三组幼儿示范讲述。
总结：小朋友真好，帮助他们解决了困难，找到了许多地方。谢谢你们！以后我们碰到这种情况，要主动地去帮助他们，好吗？
