幼儿园大班诗歌山教案

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活动目标：

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所

展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编

诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。 2

活动准备：

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活动过程：

师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自1、教师有表情的朗诵诗歌 一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

诗歌配图一张。

山上的。那你们都知道什么样的山呢？

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“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

还有水帘洞呢！”

2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬

自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

意境。

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1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论： （1）、为什么说春天的山是花篮？ （2）、为什么说夏天的山是金篮？ （3）、为什么说秋天的山是果篮？ （4）、为什么说冬天的山是银篮？

（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）

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通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金

色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿

进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）

三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将

春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要

求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××

——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。

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