教师姓名 学科 课题名称 教学目标 语文 单位名称 年级/册 八年级（上） 填写时间 教材版本 部编版 第六单元 25《诗词五首-渔家傲》 抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境，感受豪放的词风。 通过了解词人李清照时代背景人生经历，抓住词中意象，发挥想象，感重点分析 受浪漫意境，了解豪放与婉约的内涵与区别，激发学生联想和想象能力，品味词的语言和意境，具有一定难度。 重难点分析 难点分析 李清照早期婉约派作品浅显又画面感满满。这首词风格迥异，对于初中生并不十分清楚婉约与豪放的内涵与区别。初二学生对古诗词尽管已经具备了一定的理解能力，但是要准确理解诗意尚有困难，再加以想象地描绘。理解词人内心世界的悲苦与对自由的追求，有一定的难度。 1. 通过情景诵读，品析意象，发挥想象，感受”词国皇后”将现实生活中苦闷和梦境中的教学方法 自由浪漫结合的意境。 2. 通过讨论及问题探究，体验词人对命运的抗争，对身处乱世的呐喊，感受婉约才女的豪放梦。 教学环节 1.诗意导入 教学过程 （音乐起：熟悉的旋律是根据宋代女词人李清照的一剪梅谱曲创作的。提起宋词，无论是杨柳岸的晓风残月，短松冈的形单影只，高楼上的浊酒入肠，才子佳人们或铭酊大醉，或乘着一缕微风，穿过历史的时空从书卷中，从典故中，款款走来。今天就与大导入 家一起走近乱世美神李清照的诗词，品味人间百味。 2.温故知新 李清照词清新委婉，感情真挚。前期反映闺中生活感情，清丽明快。如：《如梦令》。首非常浅显又画面感满满的小令，看出她的韧性、她的洒脱。
3. 知人论世 李清照，号易安居士，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，她生长在一个开明的官宦世家。父亲李格非是苏轼的学生，才气逼人，睿智开明，生母在他出生不久就去世，继母王氏，待他如己出，饱读诗书，蕙质兰心。李清照18岁，嫁给了21岁的宰相之子赵明诚，婚后不久，来到青州过起了一种安静闲适的生活，李清照将自己的居所取名为“归来堂”，将居室称为“易安居”，并自号易安居士。喝茶弹琴，读书品酒，研究金石古玩，怡然自得。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。 4.欣赏意境 ☆☆☆☆☆ 细读如梦：作者在梦中看到了什么？ ①看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 知识讲解 （难点突破） 词一开头便写梦中所见景象， 展现了一副辽阔壮美的海天一色图卷。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，三个动词，则绘景如活，动态俨然。把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。“转”、“舞”形象地写出了人在风浪颠簸中的感受。船摇帆舞。星河欲转 ，赋予生活的真实感，又富有梦境的虚幻性，虚虚实实为全片的奇情壮采奠定了基调。 ②看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 一缕梦魂升入天国，见到慈祥的天帝。在现实生活中，词人看到的是置人民于水火，畏强敌如虎狼，只顾一路逃窜的宋高宗，词人以浪漫主义的手法，在幻想的境界中，塑造了一个态度温和、关心民众的天帝，“殷勤问我归何处”简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。 ③还看到了自己回答天帝的垂问：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” “我报路长嗟日暮”“路长日暮”，写出了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所本。“路长日暮”源于《离骚 》“欲少留此灵琐兮,日忽忽其将暮。…路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”作者踏着屈原足迹,不惮长途远征,上下求索,寻觅自由、理想的所在,“路长日暮反映词人晚年孤独无依的经历。”“嗟”传达出词人对日暮路途遥远的叹息。“学诗谩有惊人句”, 词人在天帝面前倾诉了女子空有才华,遭逢人间不幸,奋力
挣扎的苦闷, “谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。 ④作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 这几句用了《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也, 水击三千里, 传扶摇而上者九万里” 之句 , 词人回答了天帝询问归于何处的问题。那鹰击长空的大鹏正乘着风振翅高飞。作者希望自己能像大鹏一样高飞。展现了作者的理想和抱负，也传达出和命运抗争的决心。由实到虚，形象更加壮伟，境界更加恢弘，在大鹏正在高飞的时刻，词人忽又大喝一声“风休住，蓬舟吹取三山去”气势磅礴，一往无前，堪称大手笔。词人翻旧典出新意敢借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境界之高，词中罕见。 全班配乐朗读 下片哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？ （发挥联想与想象，体会李清照寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的处境。一个人课堂练习 （难点巩固） 孤苦难耐，无人嘘寒问暖。心底彻骨的寒意。人鬼殊途，物是人非的凄惨。） 我报路长皆日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活中孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。上片末二句是写天帝的问话，下片二句是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫不停顿。 全班配乐朗读 这首词中把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 小结 她字号“易安居士”。其实，李清照的这一生何曾“易安”？好在还有词，还有酒，还有情，还有骨子里的风流， 如一盏孤灯， 高悬在千年历史的天空。 全班配乐朗读
