﹙20 /20 学年度第一学期﹚
教 学 计 划
﹙第 七 册 语 文 科﹚
科任老师：
教材分析： 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。 全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第七单元各安排一次综合性学习。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。 考虑到学生具备了一定的识字能力，认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成识字的习惯。 二、教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标（二）加强整合，围绕专题组织教材（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 全学期 实授节数 108节 全 册 教 材 总 目 的 要 求 教学目标 （一）要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。 （二）能用多种识字方法识记生字。把字写端正、写美观。能借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思， （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）注重培养阅读能力。能理解内容，体会感情。领悟表达方法。 （五）能思考，体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，开展合作学习。 （六）学习浏览，根据需要搜集信息。 （七）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （八）重视兴趣培养，能如实表达学生看到的，听到的，想到的。内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （九）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能组织不同的方式展示学生活动的成果。 全 册 教 学 重 难 点 (一)练习朗读和默读。 (二)理解内容，体会感情。 (三)领悟表达的方法。 (四)积累语言。 (五)向课外扩展延伸。
单 元 教 学 计 划
单 元 单元内容 第一单元 单 元 第二单元 1课-口语交际.习作1 单元内容 5课-口语交际.习作2 教 学 目 标 1认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。 2理解课文所描写的景观的特点，寻找景物描写的一般方法和规律，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 3通过学习，培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 教 学 目 标 1正确认读生字,会正确书写本单元的生字。能够通过查字典或联系上下文理解词语。积累本单元古诗词。 2深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。 3学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。 4学会多角度体验观察的重要性。 教 学 重 难 点 1学习作者的表达方法，体会作者用词的准确生动。 2培养学生整体学习单元内容的能力，重视学生语言的积累，能熟读背诵课文中的精彩片断。 3强化口语表达和写作实践。在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 教 学 重 难 点 1多角度观察事物，从中得到启示。 2从学文中领悟观察和写作的方法。 3学会多角度体验观察的重要性。 课时 进度 13 1-2周 课时 进度 13 3-4周
单 元 教 学 计 划
单 元 单元内容 第三单元 单 元 第四单元 9课-口语交际.习作3 单元内容 13课-口语交际.习作2 教 学 目 标 1正确认读生字,会正确书写本单元的生字。 2通过学习，使学生走进奇妙的童话世界，感受通话的魅力，受到真、善、美的熏陶。 3体会人物心理变化，体会通话语言的特点。 教 学 目 标 1正确认读生字,会正确书写本单元的生字。 2通过词语、句子的积累，学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 3培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。寻找描写动物的一般方法和规律。 4理解课文所描述动物形象的特点，激发课外观察动物的兴趣。 教 学 重 难 点 1了解童话内容，对童话体裁有初步的认识。 2体会人物心理变化，体会通话语言的特点。 教 学 重 难 点 1整体感知作家笔下的动物形象，感悟作者的写法。 2积累语言：如夸张、对比、反语等。 课时 进度 13 5-6周 课时 进度 13 7-8周
单 元 教 学 计 划
单 元 单元内容 第五单元 单 元 第六单元 17课-口语交际.习作五 单元内容 20课-口语交际.习作六 教 学 目 标 1搜集“世界遗产”的资料，在交流平台中交流展示，从中感受这些“世界遗产”的魅力。 2通过对三篇课文的学习，了解长城高大坚固、气势雄伟，感受颐和园美丽的景色，了解秦兵马俑的宏伟气势。 3在习作中进一步体会“世界遗产”的魅力。实践活动中模拟导游讲解，把说和写充分结合起来。 教 学 目 标 1认识本单元的生字，正确书写。积累课文中的好词佳句。 2理解课文内容，感受人与人之间的纯真感情，体会人与人之间的相互关爱。 3学好七个感人故事，懂得生命的意义和幸福的含义。 教 学 重 难 点 通过了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。 教 学 重 难 点 1学会生字新词，进一步理解词语意思和课文内容。 2联系生活实际，感悟文中感情。3抓住重点句子理解文章。 课时 进度 13 11-12 课时 进度 13 13-14
单 元 教 学 计 划
单 元 单元内容 第七单元 单 元 第八单元 25课-口语交际.习作七 单元内容 29课-口语交际.习作八 教 学 目 标 1认识本单元的生字，会正确书写。背诵课文中的精彩段落，积累语言。 2理解课文内容，学习课文内容，学会正确的书信格式。 3有感情地朗读课文，联系生活，体会成长的快乐。 4通过课文学习，提高自主能力，懂得和他人友好相处。 教 学 目 标 1认识本单元的生字，会正确书写。积累文中好词佳句。 2理解课文内容，理解含义深刻的句子。 3有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。 教 学 重 难 点 1学会正确的书信格式。 2提高语言的表达能力。 教 学 重 难 点 1理解含义深刻的句子。 2体会作者用词的准确。 课时 进度 13 15-16周 课时 进度 13 17-18周
作 文 教 学 计 划
作文类型 写景 作文类型 应用文 教 1根据本单元综合性学习活动情况，选择一个角度进行习作。 教 1注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作。 学 2观察景观的奇特之处。 目 3能运用课文表达方法，使读的 者想象画面。 发现生活中每天有学 3留心观察、目 意义的事情。 的 指 导 要 点 通过同学交流较有条理的展开想象，语句通顺，借景抒情。 指 导 要 点 1写日记的格式。 2选择最有意义的事情来写。 3文句通顺，条理性强。 结合课文 观潮 结合课文 爬山虎的脚
作 文 教 学 计 划
作文类型 编童话故事 作文类型 状物 教 学 目 的 1学会把物当作人来写。 2能正确发挥、大胆想象。 教 1认真观察一种动物。 2具体地写出动物的特征及特性。 学 3表达自己对动物的喜爱之情。目 的 指 导 要 点 1文章要突出中心。 2大胆、合理地想象。 指 导 要 点 1仔细地按一定顺序观察。 2具体、准确的描写。 3最后写自己的感受。 结合课文 小木偶的故事 结合课文 猫
作 文 教 学 计 划
作文类型 导游词 作文类型 看图作文 教 学 1选取最有特色的景物象大家作介绍。 2训练写导游词和口头表 教 学 目 的 1读后感的写法。 2联系自己实际，写下自己决心。 目 达能力。 的 指 导 要 点 1导入语。 2重点介绍景物。 3结束语简明扼要，给游客留下余地。 指 导 要 点 1分清写作重点。 2安排好文章结构。 3注意联系生活实际。 结合课文 秦兵马俑 结合课文 跨起海峡的生命桥
作 文 教 学 计 划
作文类型 读后感 作文类型 自己的幻想 教 1能细心观察图画的环境、人物表情、动作。 2能发挥想象，估计可能发 教 学 目 的 1想象力丰富。 2内容具体。 3文句通顺。 学 生的事。 目 的 指 导 要 点 1仔细观察。 2按一定顺序。 3分清主次。 指 导 要 点 1构思巧妙。 2想象新奇。 3情节完整。 4语言个性化。 结合课文 为中华之崛起而读书 结合课文 呼风唤雨的世纪
