龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
新媒体时代高校思想政治理论课教学方式创新实践
作者：胡晓娟 潘亚兰 于兴艳 来源：《文教资料》2017年第22期
摘 要： 新媒体应用技术与高校思想政治理论课教学相结合，既是适应当前信息技术发展的迫切需要，又是推进高校思想政治理论课教学改革的重要方式。新媒体时代高校思想政治理论课教学方式创新具有现实意义，也面临现实困境，需要高校思想政治理论课从教人员善于改革和不断实践。
关键词： 思想政治理论课 新媒体 教学方式 创新实践
随着新媒体技术融入大学生日常生活，高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学如何应对当前新媒体环境已成为重要研究课题。新媒体具有传播快速、图文并茂、资源丰富、交流便捷、运用广泛等特点，契合当前大众的需要，特别是成为大学生获取信息和开展社交沟通的重要渠道，对创新高校思政课教学方式创新实践提出客观的要求。 一、新媒体时代高校思政课教学方式创新价值
《宣传部、教育部党组关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》提出：“积极运用网络新媒体开展培训，探索实用技能培训方法和教学模式改革，共建共享优质培训专家库。”[1]原有的思想政治教育大多通过说教、灌输的方式开展，新媒体时代，这种方式往往会引起学生的反感，教育效果大打折扣。随着世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，新媒体在信息传播方面已影响了大学生对课堂、学校、求知的传统边界，并对高校思政课传统教学提出了新的挑战。《、关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调：“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。”[2]从新媒体时代特点研究高校思政课教学方式，是以社会形势发展的实际状况为出发点，对大学生思想政治教育现状进行反思的需要，也是力求基于新媒体推进高校思政课教学方式改革，增强高校思政课针对性和实效性的需要。同时，必须清醒地认识到新媒体时代社会思想意识更加多元多样多变，面对各种思潮和复杂的社会现象，高校思政课教学必须及时正确地应对新媒体，促进大学生把握时代脉搏，顺应形势，努力克服自身欠缺，这对于保持高校思想政治工作教育的可持续健康发展具有重要作用。 二、新媒体时代高校思政课教学方式创新问题
新媒体正以加速度占领大学生群体，以往的面对面教育、课堂理论宣讲等思想教学方式已经不能满足新形势需要。通过新媒体表达自身的观点和想法，已成为大学生群体的一种新型方
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
式。新媒体时代高校思政课教学方式应该是多样化的，但由于各种原因目前实施状况依然单一，特别是没有针对当前大学生的特点开展个性化的教学方式。诸如有关部门重视程度不够，认为运用新媒体组织思政课教学费时费力，且短期效果不理想。思政课教学改革与新媒体有效运作需要高效的保障机制，而某些高校在这方面存在制度不健全、措施不得力、机制不科学、经费不充足等问题；某些高校思政课从教人员习惯于传统教学，倾向于科研活动，对新媒体时代高校思政课教学方式改革持观望态度。在新媒体的广泛应用形势下，尚未主动研究新媒体对大学生的学习、生活和思想领域的影响力，既不知道大学生思考什么，又不知道大学生需要什么；某些高校思政课在线课程网站内容简单、素材陈旧、更新缓慢，特别是对社会问题敏感度低，宣传教育不及时，缺乏日常的在线教学交流和常态管理。在新知识的学习过程当中，大学生由传统的“问老师”转变为“问网络”，对于高校思政课教师提出挑战。 三、新媒体时代高校思政课教学方式创新实践 1.创新新媒体课堂教学平台
立足信息化教学大趋势，基于高校思治课课堂教学的基本特征、总体趋势、发展规律、应用原则和主要功能，开发思政课智慧课堂。共同探究“互联网+”背景下，包括手机APP客户端研发等在内的新媒体课堂教学平台，实现思政课和新媒体业界的跨界融合。紧密跟踪新媒体背景，提炼全国高校思政课基于新媒体开展教学改革的新经验、新做法，深化对新时期思政课教学规律的认识和把握。结合新媒体时代对用户的尊重，围绕学生参与度及学生评价，重视学生的感受和表达，推进新媒体背景下的思政课交互平台建设。改革传统的思政课教学方法和教学模式，运用新媒体重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法与学习方法。通过新媒体课堂教学平台，促进思政课教学理论与方法的不断提高与及时更新。鼓励学生结合新媒体传播中反映的热点和难点问题开展科学研究，培养和提高学生的研究、辨别和创新能力。运用现代信息技术创新思政课教学考核方法与手段，注重考核学生实际操作能力、综合运用所学知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 2.建设新媒体在线课堂资源
互联网突破了大学、课堂、求知的传统边界，对传统思政课教育资源提出了新的挑战。提高新媒体背景下高校思政课教学质量，必须牢固树立互联网思维，适应移动互联网新态势，着力运用信息技术创新思政课在线教学资源建设，有效激发思政课课堂教学的活力。利用教学质量管理平台进行的课前调查、共享资源课进行课后拓展阅读等新颖的信息化教学形式，进一步整合网上教育教学资源，建设思政课学习网站，完善学生互动社区、主题教育网站、微信微博等新媒体矩阵，制作传播贴近大学生特点的新媒体专题内容，构建线上线下教学要素集成、无缝链接、资源共建共享、深度融合、师生自主协同、交流互动的一体化的思政课课堂资源库[3]。在当前纷繁的互联网生活中，网络渗透与冲突对大学生尤为明显，微信、微博、QQ、课程网站、世界大学城、蓝墨云班课等，都可以成为突破时空的师生活动平台。引导学生以“用心思考、亲身行为”进行体验式感悟，有助于课程知识的内化，同时促进学生团队合作精神，彰显团队合力和集体介质。为此，可以通过课件录屏式、演讲式和情景剧式等主要方式制
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
作短小精悍的微课，完全由学生自编、自导、自演、自制大学生成长微电影，配合和补充教师理论讲授，使教学生动有趣、使枯燥的理论鲜活起来。组织大学生开展“同上一堂网络思政课”活动，建设一批名师名家网络示范课，推进优质新媒体教学资源建设。 3.提升新媒体虚拟教学技术
新媒体越来越成为高校进行思想政治教育工作的主要途径，媒介素养越来越成为思想政治教育工作的必备要素，高校要将提高师生的媒介素养摆上重要议程[4]。虚拟现实技术的出现使得教学手段更加丰富多样，给学生提供直观、形象的多重感官刺激，让学生观察到在现实生活中不能观察到的事物。借助虚拟现实技术，高校思政课教学可以对无法到达的场地和过往的历史事件进行仿真，借助视觉、听觉、触觉等信息的共同作用形成新的教学模式。比如，在讲授红军长征有关内容时，可以通过虚拟现实技术模拟红军长征过程中的地理环境、气候条件等，通过场景再现、交互体验，让学生沉浸其中，体会红军爬雪山、过草地的艰辛，理解伟大的长征精神，学习红军勇往直前、不畏艰难的高尚品质。尽管虚拟现实技术在教育教学领域的应用前景很诱人，但要推广普及还面临很多问题。新技术对教育者来说有一个接受的过程，高校思政课教师必须转变教学理念，适应这个变化。同时，目前虚拟现实技术硬件设备较贵，需要一定财力作支撑。素材内容开发门槛较高，需要进行复杂的内容开发和程序设计[5]。尽管目前存在困难，但作为发展大趋势，高校不应畏难而退，而应坚持不懈逐步推进。 4.发展新媒体实践育人阵地
根据时代特点和学生特性，通过新媒体积极创新实践育人形式和内涵，构建具有特色的校园文化活动品牌。如马克思主义理论学习沙龙、人文学术讲座、思想道德修养社团活动、新闻热点评论演讲、重大节日文艺会演、民族纪念日主题征文、红色电影赏析及微电影、微信、微博制作竞赛等，旗帜鲜明地唱响中国特色社会主义主旋律，营造精彩纷呈的校园文化氛围，为大学生的健康成长提供“润物无声”的文化助推力。将中国特色社会主义理论通过新媒体传播入耳、入眼、入脑、入心，激发大学生凝心聚力共筑的热情。探索通过微电影、微信、微博等新媒体在志愿服务活动中的新途径，健全志愿服务长效机制，不断丰富青年志愿者工作内涵，推进青年志愿服务活动的项目化、阵地化和专业化建设。通过新媒体技术将军事训练、军事理论课与思政课教学深度融合，使学生在掌握军事理论和基本军事技能的同时，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强国防观念、意识，弘扬爱国主义、集体主义和英雄主义精神。围绕新媒体反映的热点难点问题，系统开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学、技能竞赛、科技发明、创新创业等活动。抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假等时期，紧密围绕一个主题，集中一段时间，开展特色鲜明的新媒体主题实践活动。 参考文献：
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
[1]宣传部、教育部党组关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201510/t20151013_212978.html，2015-10-13.
[2]、.2015-01-19.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806397.htm，2015-1-19.
[3]郑文涛.提升高校思想政治理论课的含金量[J].中国社会科学报，2017（9）. [4]顾建俊.新媒体语境下高校思政工作新思路[J].北京教育（高教版），2015（6）. [5]李林英.运用虚拟现实技术增强时代感和吸引力[N].人民日报，2017-01-10（07）. 基金项目：江苏省教育厅2016年度高校哲学社会科学研究项目“新媒体时代高校思想政治理论课教学方式创新研究”（编号：2016SJD710156）。
