《多姿多彩的靠垫》说课稿（附教案）
一、教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第十二课，本节课是造型：设计应用领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生活中的作用，学习美术是为了最终美化生活。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
二、说教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：
知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力。
情感目标：激发学生美化生活的强烈愿望。
三、说教学重点和难点
在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：能设计美观的靠垫，同时了解靠
垫文化。
教学难点是：作品的新颖创新、构思巧妙。
四、说教学方法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、说教学过程设计
下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、记忆导入 2、创设情景 3、自主探究 4、实践活动 5、展示欣赏评价 6、课后搜集 扩展延伸
第一环节：记忆导入
用学生的已有记忆导入靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。
第二环节：创设情景
这一环节，问：见过什么颜色、什么形状、什么图案的靠垫？让学生认识多姿多彩的靠垫。板书——多姿多彩。
第三环节：自主探究
接着我设计了“自主探究——发现靠垫上的图案”一环节，给学生们以问题，引导学生发现靠垫设计采用的轴对称和中心对称纹样，培养学生的自主探究能力意识，所以这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。
1、从图案上看，这些靠垫有什么不同？
2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？
让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。使重、难点在合作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
第四环节：实践活动
提出作业要求：把教师发的靠垫设计的更美观。
在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中创造，体验创作活动所带来的乐趣。
第五环节：展示欣赏评价
在学生创作基本完成时，采取自评、互评和师评的多种评价方式。
第六环节：课后搜集 扩展延伸
搜集人物、动物、植物几何图案纹样，为下节课做准备。
《多姿多彩的靠垫》教案
【教学目标】：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
【教学重点】：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
【教学难点】：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
【课前准备】：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
【教学过程】：
一、 实物导入，揭示课题
1、 课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、 学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、 师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、 创作实践活动
教师巡视辅导。
四、 作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、 小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
