家长会发言稿
各位家长：
大家好！
时间过得真快，转眼孩子们已经进入了六年级。站在这里，面对你们熟悉、真诚而又满怀希望的目光，作为老师我的内心其实是非常矛盾的。我很想对在座的每一位家长，也包括我自己，说：要给孩子自由的空间，让他们快乐的飞翔!可是，在如今中国教育的大环境下，我们必须教会孩子面对现实，承受压力，参与竞争。其实，我们也都知道，十个指头伸出来都有长短，不是每个孩子都能考上清华、北大，就算是考上清华、北大的，也未必个个成为天之骄子。我们老师和家长要做的是什么？是引领孩子学会学习，学会生活。所以，身为老师和母亲两种身份的我，面对理想和现实这两种矛盾，我树立了
我的数学教学观——让不同的孩子在数学上获得不同程度的发展。
我的生活教育观——培养孩子的情商，发展孩子的特长。
一、分析班级状况
孩子们在数学上获得了怎样的不同程度的发展呢？现在您的孩子在班级内处于怎样一种状态呢？根据我任教三年多时间地观察和纵向横向的分析比较，下面就分类介绍：
（1） （群体优势）有非常好的思维品质和数学学习潜质，思考问题经常有独到的见解，解决问题能灵活变通，实践应用能力比较强。我发现这些同学除了有较好的天资外，关键还是家长从小就培养了他们浓厚的数学学习兴趣，他们愿意把解答数学难题当作是一种挑战，一种乐趣。特别是现在到了高年级，数学上的优势，就更加突出了，如果一直保持这种数学学习状态，拥有较好的听课习惯和作业习惯，他们将会大有潜力，到了中学，更加出类拔萃。
（2） （群体优势）聪明好学，有较强的上进心，以及非常好的接受能力。成绩优异而稳定，属于不要家长和老师多操心的孩子。他们的出色，我发现主要还是源于从小家长培养的良好学习习惯。例如：（1）专注的听课习惯，每天课上学习的知识都能及时消化吸收，即听课效率高；（2）细致的作业习惯，能认真完成每一次的课作和家作，书写工整，特别是能按照老师的要求，及解题的步骤解答，会做的题不随便失误，并能举一反三，遇到思考题，愿意尝试不轻言放弃；（3）严谨的考试习惯，有稳定的情绪，能耐心的计算，慎重的考虑，所以试卷上很少有不必要的失误。这些良好的学习习惯实际上全应归功于平时较好的生活习惯。他们这些孩子如果能经常大胆地把自己想法和大家交流，并及时总结、灵活运用，提高综合解题能力，那么将更出色！
(3) 聪明活泼，能说会道，数学课上更是能抓住每一次的发言机会，敢于把自己的见解，和大家一起商讨，虽然也有错误的理解，但是在老师和同学及时地分析和帮助下，他们能很快地理解和掌握新知识，避免了似懂非懂的学习，大胆的发言，无形之中也就成了他们提高学习成绩的捷径。加上他们自己的努力和家长的配合，成绩越来越好。特别徐悦涵同学。
（4） 优势是勤奋踏实、虚心好学，有较强的自控能力，他们能认真地完成老师交代的每一项任务，上课能专注的听讲，作业能自觉并按要求完成，而且书写工整，会做的题目基本不失分，双休日主动参加艺校的两个数学班的学习辅导。从中年级到高年级，我发现他们数学上的发展呈上升趋势，学习越来越轻松。
（5） 这其中部分同学的优势是天资聪颖，有较好的思维能力，具有一定的数学潜质，学习比较轻松，但学习状态起伏变化较大，导致学习积极性下降，成绩不稳定，因此我非常真诚地期盼这些家长能经常和老师沟通，找到学习变化起伏的真实原因，帮助他们看到曾经的优势，发现存在的不足，让他们能更好地再现数学上应有的优势。反之，如果不及时发现问题，在起伏的变化中一旦出现长期下滑现象，就很难反弹回升到原有的水平，因为浪费的时间已经决定了拉开的差距。
（6） 还有就是更需要老师和家长关注的群体了，他们其实有一定的数学学习潜质，从平时单独的作业辅导，和艺校的趣数班学习来看，他们还是有一定的学习进步的愿望，也愿意为自己的进步牺牲一些活
动和休息的时间，在这个小群体中，他们也能你追我赶，相互督促。但是花了时间，吃了苦，成效为什么不大呢？作为老师，我很着急，当然家长也急，孩子呢？有时候好像心里也蛮着急的，帮他们分析发现，数学发展缓慢的几个主要原因如下：自控能比较差，上课不专心，当堂课学习的内容不能及时消化吸收，课堂作业不会举一反三，家庭作业又不能应用课上所学知识灵活解答，第二天课上新学的内容，听得云里雾里，作业就更不要说了，这样的一个恶性循环，长期持续，导致基础越来越来差，成绩差距更大。怎样才能提高他们的数学成绩呢？我觉得除了孩子自身的努力外，还需我们家长的帮助。白天在校时间，我们老师会尽一切努力，关心和帮助他们，在学习方法上，给予进一步地单独辅导，但是目前看来，仅靠这样的辅导还是远远不够的，他们现在明显的一个漏洞就是晚上的家庭作业敷衍了事，不做，少做，或者做了几乎全错，说实话，我每天最头痛的就是批他们的家庭作业，当然，针对这些情况我也特意调查分析，他们给我的答案是，不会做，我说那就问家长啊，回答：爸爸妈妈有事，没空管我的作业。他们不知道，专家们精心挑选的家作其实是一个很好的复习巩固的机会，也是提高学习成绩的另一条有效途径，就这样日复一日的错失了训练，真的很可惜。而且第二天还得受苦，隔夜的家作，还得一次又一次的订正，甚至到放晚学也没好，当天的课作又有困难，熄灯的时候，还有一大堆的欠账作业，天又黑又冷，我想帮忙的愿望再好也无法安排，毕竟班级有49个人，我一个人的精力是有限的。要求你们家长天天盯着作业吧，也不现实，大家都有自己的事，可就这样放任不管，恶性循环也不是事情。也许他们的将来并不需要我们老师多担心，但现在如果我们辛苦一点，花点时间托他们一把，让他们的学习生涯中的第一站，少一点遗憾，多一点努力后的收获和自信！
二、认识上的几个误区：
（1）经常听到家长说，谈到学习，我的孩子不快乐，所以我任其自由发展，让他的童年开心就好。作为父母，我们都希望自己的孩子能健康、快乐地成长！可是现在的一些孩子，只要说到学习，他就烦恼，离开了学习，他就快乐！误区在于，你家长把什么定位于“快乐”，是把没有烦恼，没有作业，春游秋游，运动会当作快乐，还是把学习的进步，帮助他人，集体的荣誉当作快乐。孩子踏上社会前的任务都是学习，家长不要给予太大的学习压力是真，但是你没有很好地引导他把学习当作一件快乐的事，没有帮助他提高学习成绩获得自信，你说他会快乐吗？
（2）学生家作有困难要请教，你是教还是不教？我觉得到了高年级应该一分为二看，成绩好的同学，家长应该成为一个引导者，建议他找关键句、画图思考，我女儿……找关键词读三边……送一张草稿纸……别忘了让他感受的难题解决的乐趣，夸一句，有数学天赋——一点就通。题目实在难的，也应该有个基本步骤，但不允许空白放弃。成绩比较差的，我觉得家长有空，一定要成为一个辅导者，因为你的孩子，并不是老师教了一遍，两遍就能理解的，他需要的是反反复复的记忆，何况作业的评讲，我们只是面向大部分，挑选典型的错误进行分析讲解，像这种情况，作为家长你如果不闻不问，孩子会是怎样的学习态度？又有怎样的后果呢？我想不用我多说了。举例：单元测试卷的分析。
（3）经常能听到有些家长的抱怨，现在的老师每天把学生留得老晚放学，为了什么？还不是为了奖金在拼命啊。真是有苦说不出，其实不然，学校每学期期末针对我们老师的工作要分很多项目进行考核，而所教班级的成绩，也就是教学质量考核分所占的比例是很少很少的，说白了，班级成绩再差，最终的考核最多最多也不过扣10元，我们老师谁也不缺、也不在乎这10元，但我们仍旧这样尽职尽力为的是什么，为的就是一份责任，为的就是你的孩子。曾经有个家长对着放了学帮自己孩子补课的老师，不耐烦的说，你能不能放他走了，那个老师的回答，说出了我们其他老师的苦衷：不是我不放他走，是他不让我早点回家，不瞒你说，我的孩子在等我，我们家的菜还在菜场里呢？如果你有意见，我就乐得轻松。事实也是如此，作为老师，辅导这些落后的孩子再苦再累，不图什么，图的是孩子的进步，家长的理解。
三、优秀家长
当然，我的工作得到了在座各位家长的大力支持！今天借家长会这个机会，表扬一些积极配合工作的优秀家长，你们的尽力配合，使我们看到了孩子可塑造的另一面。
各位家长，学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。希望你们能一如既往地支持我们的工作！
