浅谈幼儿园绘本阅读教学的实施策略

广泛的阅读能够让幼儿开阔视野，

对世界保持充足的好奇心与求知欲。在幼儿阶段使用绘本进行阅读，教师应

当从各个方面考虑阅读的成果及质量，

确保幼儿可以实现快乐阅读的方式。绘本阅读的加入可以让幼儿在阅读之中收获趣味的故事，学习到一定的哲理，

在合作阅读中体会阅读的乐趣，教师在实际的绘本阅读中一定要重视课堂的趣味性以及教育性。

一尧科学选择符合年龄阶段的绘本阅读幼儿是进入课堂学习的第一个年龄阶段，在这个年龄

段中，幼儿的心理与生理都处于萌芽的时期，

虽然幼儿对周边的事物都有强烈的好奇心与求知欲，

但是幼儿本身生活经验少，在行为意识上还处于低级阶段，

因此对待一些事情的判断力还不强。家长与教师在这个阶段应当做好引

导工作，通过绘本阅读让学生领略美好的世界，

让学生在丰富的绘本阅读中学习到生活常识以及行为规范。

幼儿在这个阶段接触的绘本阅读都会对其之后产生巨大的影响，因此在实际的绘本阅读课堂上，教师要为学生提供符合年

龄段的绘本阅读，结合实际情况，

开展不同层次的阅读形式，促进幼儿的全面发展。在实际的绘本阅读中，

教师还要关注于学生的阅读感受，重视绘本阅读带来的教育的积极影响。

教师在绘本的选择上，可以从绘本的形式出发，

选取一些纸张良好、图画精美的绘本，

让学生在良好的触感上享受阅读的乐趣。随着技术的发展，

有的绘本采用立体技术，让绘本之中的图能够变得立体生动，幼儿在阅读之中

也锻炼了自身的动手能力，在绘本所呈现的主题来讲，

教师选取的绘本应当符合幼儿阶段的成长，

让幼儿通过绘本阅读感受万千的奇妙世界。例如，

教师可以向幼儿推荐这些绘本阅读，《我最爱的人》《小松鼠的一天》《小猪盖房子》

等等。通过这些绘本的阅读，

让幼儿在感受知识中获得教育，明白一定的道理，让绘本阅读成为幼儿成长的一个伙伴。

二尧趣味开展生动故事情节的绘本阅读

幼儿教育如今是家长与学校最重要的一项内容，

在幼儿上学阶段的教学目标主要是引导学生学习，

让学生掌握基础的汉子与句子构成的能力。

通过有趣的学习活动激发学生的阅读兴趣与学习兴趣，让学生能够在读写能力上有所发展。教师在幼儿阶段的学习之中要引导好学生建立学习的概念，让学生感受到学习是一件快乐并且充实的事情。绘本阅读中的多彩图片与生动故事恰好可以让学生感受生动的学习内容。同时在阅读绘本的过程中激发学生丰

富的想象，让幼儿能够展开想象，

将故事换种方式讲述，产生别样的效果与结局，而且可以让学生紧跟可课堂的环节与思路，从而实现绘本阅读的趣味性。

教师在幼儿教学阶段开展绘本阅读教学，

一方面可以让学生拿着绘本进行阅读，通过学生自我学习领会其中的

内容。另一方面，教师还可以以简单的绘本阅读为基础，然后在绘本的故事之上让学生一起进行故事的创造编写，让学生发挥自己的想象力进行故事的打造。

例如，在《龟兔赛跑》这一故事之中，学生通过图画与教师的讲授，

了解了乌龟与兔子赛跑的过程，“兔子因为骄傲，失去了自身的优

势，最后缓慢的乌龟一步步坚持赢得了胜利”

。教师可以让学生发表不同的见解，对故事的过程或者是结果进行改编。如，“乌龟在路上看到了睡着的兔子，于是对兔子说：

小兔子，你快醒醒，做什么事情都不能偷懒半途而废，

你在休息的时候别人一直在努力’

。然后小兔子与乌龟一起互相帮助完成了比赛”。通过孩子们喜欢的动物形象来引

导他们的阅读，不仅能激活孩子的阅读兴趣，

更能够加深对于故事内容的理解，更好地实现绘本阅读目标。

三尧保证营造安静舒适环境的绘本阅读

良好的环境可以实现更高效的阅读。我们幼儿教师想

要让幼儿在绘本阅读之中产生浓厚的兴趣，

就要帮助学生建立一个良好的阅读环境，通过适宜的阅读环境可以让学生在阅读之中有感而发，激发学生继续探索的乐趣。教师在日常的绘本阅读之中，可以结合心智发展的水平与特

点，在幼儿每日活动的地方放置丰富的书籍，

让学生能够活动在绘本的环境之中，长期的环境渲染会使得幼儿想要

去触摸这些色彩鲜艳的事物，

进而有兴趣去翻开这些书籍阅读。教师在摆放绘本的过程中，可以将绘本摆放成一定

的造型，用绘本围成一个墙壁或者是其他的造型，

让学生首先能够在感官上看到这些书籍。

幼儿只有保持一定的兴趣才能够在绘本阅读中有所收获，在实际的阅读课堂之中，教师可以与家长一起让幼儿进行绘本阅读。在亲子互动参与的过程中既深化父母与孩子之间的交流，又让幼儿主动参与阅读。每周教师可以

抽出一节课让家长与学生一起参与，

当幼儿遇到不认识的字词时，家长可以进行解答，这样也有利于幼儿产生主动

交流沟通的意识，让亲自合作得以发挥。例如，

在讲解《小白兔》这一篇绘本阅读时，教师可以邀请家长与幼儿一起完成表演，将绘本的内容通过动作的展示呈现在其他的儿童面前，让幼儿能够勇敢大胆地表现自己。

绘本阅读是幼儿接触世界的一个途径，

教师在幼儿阅读中要做好引导的工作，为学生创造一个舒适的阅读环境，提供丰富多彩的绘本阅读文本。在实际的教学活动之中，教师可以让幼儿家长积极参与。通过教师、家长之间的

沟通，为幼儿开辟出适合的阅读之路，

让幼儿们在收获知识的路上越走越远。

2019年3月中

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