教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（ ）周
活动 名称 科学：春天来了 内容 来源 活动准备 儿童 材1、 挂图11号 围环境（气候、动植物）及人们服饰、活动的变化，并记录。 3、 “春天来了”大的记录表一张 活 动 过 程 一、 发现春天的特征 引导策略与有效指导 料 2、 请幼儿观察周 1、 感受春天的美，体验春天到来的儿童 愉悦。 成长 2、 学习观察春天的变化，发现春天目标 的特征，乐意用语言表达自己的发现。 1、 问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？ 小动物、树、花草、天气、人们有什么变化？ 2、 幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿的讲述在表格上用图标的方式给予记录。（使用表格给予分类记录，一是方便教师更好地了解幼儿的已有经验；二是便于幼儿在下一环节观看挂图时，对比发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点） 3、 出示挂图，幼儿观看，继续寻找春天的特征。 大家在这么多地方发现了春天，真了不起，请大家仔细看 一看，找一找，图上还有没有大家没有说到的春天。 （观察挂图，可以帮助幼儿开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天的景象，了解幼儿日常难以看到的动植物生长的景象，农民劳动的场景等。） 幼儿交流新的发现，教师继续根据幼儿的补充在记录表上用图标的方式记录。 二、 感受春天的美 大家发现这么多春天的变化，真不简单！请你用优美的语言来赞美你发现的春天！ 3、欣赏歌曲《春天在哪里》 教 育 反 思（★ ▲ √ ●） 目标的科学性（▲）环节的合理性（★）材料的适宜性（▲）组织的灵教育 活性（▲） 效果 互动的有效性（★）指导的针对性（★）情感的交融性（▲）幼儿的积极性（★） 问题 分析
