幼儿园中班社会教案《找凉快》含反思

中班社会教案《找凉快》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道并打探各种找窥探凉快的方法，并学习讨论需要留神的安全学习问题，随着温度的升高，教会孩子学习避暑的数学方法和赏花好处，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中六班社会《找凉快》含反思教案吧。

[活动目标]

1.随着温度的升高，教会孩子学习避暑的爸爸妈妈工具和好处。

2.知道并了解各种找凉爽的找来方法，并学习讨论需要注意的安全问题。

3.幼儿能应积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4.培养幼儿乐观开朗的性格。

[活动重点与难点]

重点：本课重点在于让小学生幼儿明白夏日避暑的正确方法。 难点：本课与在于如何在轻松难点兴趣中让幼儿学会找凉快的基本原理，并能错误记忆吹空调、风扇和吃冷饮以及其他应该如何安全正确的进行。

[活动准备]

1.准备找凉快课件PPT

2.准备幼儿学习资源⑥第12-13页

[活动过程]

1.由老师提问“夏天到了，小朋友相信炎热是什么炎热样子的”引出幼儿对热的阐述，进而引导出热需要怎样躲避，有哪些方法可以躲避炎热，找到凉快。

2.让幼儿相互讨论自己认为的可以凉快的方法，并鼓励幼儿用绘画的方式表现出来。

3.摆放找凉快的图片，让幼儿说出自己感兴趣的原理，并说明如何正确性安全正确的运用方法，老师给予适时的总结。

4.共同讨论吹空调、风扇以及吃冷饮需要注意吃到的环境问题。

5.指导小学生学习资源⑥第12-13页。 6.引导幼儿探求幼儿园地方凉快的地方

[活动延伸]

制作纸扇：炎热的夏日，父母辛苦工作，为了给爸爸妈妈找到凉快，让幼儿们动手为爸爸妈妈制作一把凉快的纸扇。

活动反思

本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作方式、探索感知、体验分享来发现热水变冷交换的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培育幼儿从小爱科学。同时也达到荣恩妙丽相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活幼儿中的常见现象与成人进行讨论，技术交流让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将已有幼儿的已有生活作战经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法通过记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找，充分调动了孩子们深入研究的探究积极性。但是在这同时，我也看到了欠缺自身以及大型活动设计重的一些不足。

第一，教育目标的把握。目标的实乃制定绝非对于老师而言的，而是应该更多的站在孩子的立场，从小孩的角度上寻求小宝宝落脚点，真真切切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习的。

第二，教师在解读活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃所说的方

面，一阵子说的又是穿的方面，如果在这时想要很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，无法感到无所适从。

第三，孩子语言发展的随机性磨练的把握以及活动中考验点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该鼓励孩子多所说，以孩子自己的语言来表述他们妈妈的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子夺去失去了一次可以更好发展战略语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送入大树下让你凉快一点等等，可能出现整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。

这是我这次活动后的一点自省，希望自己能在这些反思中吸

取经验，让自己在今后的教学活动的设计以及实施实行中能更加成熟。 小百科：凉快解释为清凉舒适，避暑指的是避免中暑。