职教 臼 针对掌院女性 ’ 教职工多样化需求开展服务的探析 －－郭雪莲（云南师范大学文理学院云南 昆明６５０２２２） 摘要：针对女性教职工多样化需求开展服务是工会职责作用的重要体现，对建设先进单位与提高教职工主人翁地位，发挥着关键性的作 用，所以满足当下女性教职工多样化需求开展服务的重要性日益凸显。本文对学院工会在满足女性教职工多样化需求的服务方面进行了探 索。 关键词：女性教职工多样化需求工会服务 一、学院女性教职工多样化需求概述 随着民办学校的兴起与发展，普通高校按新机制、新模式与社会 力量合作举层次的学院成为了新的职业选择。当下人力资 源对于企业发展的重要性的日益凸显，职工成为了企业发展的核心资 产，学院管理者需要去了解员工的愿望和需求，工会发挥着无可 取代的重要性，因为工会是密切联系企业职工，听取和反映职工的意 见和要求，关心职工的生活，帮助职工解决困难，全心全意为职工服 务的组织机构。 马斯洛需求层次理论将需求分为五种，分别从低到高的变化，按 层次逐级递升。分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属 的需求，尊重的需求，自我实现的需求。一般职工需求包括：薪酬、 成长与发展的机会、培训教育机会、传统意义上的福利（五险一金）、 非传统意义上的福利，例如孩子教育、参加健康保障、住房、理财 等。学院发展属于成长期这就导致学院的人员大多数属于中 青年，针对教师行业，中青年女性教师就业群体的不断增多，女性职 工成为了学校工会组织重要的组成部分，女性教职工的多样化需求贯 穿于教职工生活、学习、工作和娱乐等方方面面，涵盖教职工的文化 素养、教育技能、思想道德，身体健康、家庭幸福等方面（图１）， 图中体现出随着女性教职工的年龄阶段的递进，每一个阶在上一阶段 的基础了增加了新的需求。所以满足中青年女教师多层次、多样化的 需求成为了学院工会工作的重点之一，满足女性教职工多样化需 年龄阶段 角色／所属阶段 年龄阶段的需求 基本需求 二、学院女性教职工多样化需求的分析 （一）学院女性职工安全保障需求凸显 般说来，学院是教育改革的新事物，是解决国家教育资源 不足的新途径，学院理应与公办院校都是当下教育事业不可分割 一的组成部分，两者是共同发展的关系，不存在高低优劣的问题，各有 自己的特点和优势，同样担负着为国家发展社会进步培养有用人才的 任务，但是由于经费来源、办学、管理等问题，导致学 院教师在培训、工资待遇和社会福利方面存在很大的差异，使得大多 数人总带着有色眼镜看待学院教师，并不认为学院的教师和 公办学校的教师一样是大学老师，大多数人认为是打工者；对于 学院的教师自身感受而言，在事实上无法享受同等待遇，比如医疗保 障、生育、教育、住房条件、补贴、交通安全、退休待遇和社会 地位等，这也就导致学院女性职工安全保障和被尊重的需求凸 显。 健康保障、居住保 障、工作职位保障、 新进员工、单 道德保障、被他人 ２２—３Ｏ岁 身或准备成立 尊重、情、爱情、 新家阶段 自我实现、社交、 团队、归属感和问 生理上的需求题解决能力的需求安全 。 上的需求、情感和归 新进员工或老 在上一阶段需求的 属的需求、尊重的需 ３０～４０岁 员工、成立新 基础上新增孕育、 求、自我实现的需求、 家或生育阶段 生育、子女教育保 求知需求和审美求。 障和家庭理财需求。 、４０—再以上两个阶段需 老员工、照顾 求的基础上新增健 ５５岁 家庭阶段 康保障退休保障、 失业保障的需求。 、（二）学院女性职工有着特殊的合法权益需求 女性教职工是学校的重要的组成部分，是学校工会的主要力量， 维护职工合法权益是女性教职工的权利体现。一般来说女性教职工的 合法权益既包括职工的基本的合法权益也包括针对女性教职工的特殊 权益。职工的合法权益主要表现在：参加和组织工会的权利；工会代 表职工进行与企业平等协商和集体谈判等权利；劳动经济权利；劳动 安全和职业健康权利；民主参与权利；民主监督权利；工会组织和代 表参与立法和制定的权利；精神文化权利；社会性别平等权利。 女教职工的特殊权益是指女职工在工作中享有的特殊权益，具体包括 我国法律、法规、对女职工经期、孕期、产期、哺乳期、更年期 的保护。其中学院女性教职工与其他单位的权益需求具体的区别 在于孕期、产期、失业下岗和退休后的合法权益的需求，因为学 院又称民办学校，本身就属于企业性质，企业总是会有优胜劣汰的风 险，同时从社会保障和保护角度也有别于公办单位，所以学 院的女性教职工要比公办单位的女性职工更担心孕期、产期、失业下 岗、再就业和退休后的合法权益的需求。 （三）学院女性教职工更加关注子女教育的需求 女性作为社会的重要的组成部分，发挥着特殊生儿育女的特殊作 用，生育和养育孩子成为了女性教职工又一关注需求，目前很多行政 单位、事业单位和公办的教育单位都有自己的下属和有联系的幼儿园 和小学解决单位职工子女的就近读书问题，而且都是教学质量较好的 学校，可以保障单位职工子女的教育问题，同时解决单位职工的后顾 之忧，可以让职工更好的投入工作。而作为学院女性教职工如果 配偶不是在多行政单位、事业单位和公办的教育单位工作，加之目前 存在择校、划片区等问题，那么子女的读书就称为了最大的困扰，这 在构建评价体系的过程中应当充分地引入用人单位和行业部门参与评 价，形成学校、用人单位、行业部门“三方定评”的评价制度。 （五）评价体系中反馈机制的建立 教学的过程是教师和学生相互作用的一个过程，既包含着学生对 于老师教授能力的反馈，又包含教师对于学生学习效果的反馈。这样 个相互的过程中，有助于教师及时发现教学活动之中存在的问题， 及时地做出调整，充分发挥反馈机制应有的作用。在不断接受学生建 议的过程中，对教学的目标和教学的实施过程做出有效地调整，逐步 完善教学活动 建立科学而健全的反馈机制，能够有效地促进教学质 量的提高。 四、总结 对于中高职衔接评价习题的构建，要以培养目标和课程设置衔接 为基础，针对于中职教育和高职教育不同的特点，在构建评价体系的 一过程中也要有所侧重。考核结果的评价和反馈机制也是十分重要的环 节，在考核的过程中还要十分重视对于多种考核昂视的综合运用，力 争做到对学生进行全面的评价，促进学生的全面发展。 参考文献： ［１］章建新，杜云香．职教集团运行的现状分析——基于《构 建职教集团的性障碍与对策研究》［Ｊ］．继续教育研究，２０１２， （１）． ［２］刘迎春．中高职教育衔接的衔接状况及主要问题的思考 （Ｊ］．广东农工商职业技术学院学报，２００７，（１）． ［３］包东红．职业教育院校实施职业资格认证的问题与策略 ［Ａ］．第十届中国科协年会科技人力资源与区域经济发展论坛论文集 ［Ｃ］．２００８． ［４］侯明贤，李亚男． 高职管理类专业基础课自主式评价模式的 改革实践与思考［Ｊ］．教育与职业，２００９，（１２）． ２２０ 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ２０１５年・１月・下期 学术・理论 现代衾誊 民族地区中小学信息技术教师的培养 钟小莉（青海民族大学计算机学院青海西宁８１０００７） 摘要：根据我省民族地区目前中小学教师严重缺乏而且现有教师文化程度较低，尤其是信息技术教师空缺的现状，结合我省的气候条件 和经济条件，因地制宜地培养出一批批能适应高原环境，并且教育教学能力较强的中小学信息技术教师已是刻不容缓的大事，结合我校计算机 学院民族类学生的现状，谈一点信息技术教师培养的方法和大家共勉。 关键词：民族地区信息技术教师培养能力 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的教师，才能 有好的教育。经有关人士调查发现在我省农牧区的中小学教师中９２． ６％的教师为中青年教师，年龄在４０岁以下。３２．８％的教师为少数 民族教师。教师的学历层次普遍较低，获得本科文凭的教师仅占２４． ６％。参加问卷调查的教师绝大多数都来自农牧区，占到了６３．９％的 比例。基本可以反映民族地区中小学教师的教育技术能力现状。因此 为我省农牧区培养优秀中小学教师已是迫在眉睫的事，同时也是关系 到我省未来经济发展的大事。 一能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。 （二）了解和研究学生的能力 深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是 教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性 和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴 趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善 救失，因材施教。 （三）组织教育教学活动的能力 为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较 强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员 发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，教 师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智 地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造 性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地 研究、总结、磨炼。 （四）良好的语言表达能力 语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影 响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使 用普通话教学，对我省农牧区中小学来说，流利的藏语表达也是必不 、现代教师必备的能力 作为一个教师来讲除了要具备二级乙等以上普通话水平，良好的 心理素质和扎实的专业知识之外还必须要具备的教学能力如下： （一）钻研和组织教材的能力 教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻 研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识； 其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要 求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的 要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学 生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述 三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种 就使得学院女性教职工增加对孩子教育问题的需求。 （四）学院女性教职工不断增加生活品质的需求 伴随着经济发展和思想的背景下，女性教职工作为新一代的 知识女性也开始担起了的社会角色，发挥着重要的作用，目前女 性教职工被划人“三高”人群（学历高、收入高、社会地位高），社 会地位逐步确立，其人格的基础得到进一步巩固，承当的角色越 来越来多，女性实现自我价值的意识日益增强，注重生活品质需求就 越来越强烈。一般说来生活品质包括经济生活品质、文化生活品质、 政治生活品质、社会生活品质、环境生活品质“五大品质”，这些品 质互为支撑，可以提高女性教职工的综合竞争力，所以在此背景下女 性教职工增强了在政治、经济、文化、再教育、生活和娱乐等方面的 生活品质的需求。 三、关于学院女性教职工多样化需求开展服务思考 参与学校管理，通过代表广大女教工的利益积极参加提案，保障女性 教职工孕期、产期、失业下岗、再就业和退休后的合法权益。 （三）学院工会应积极关注教师子女教育需求 首先学院工会应积极调查了解本单位已婚女教职工的家庭状 况，了解配偶工作的单位，统计难以解决子女教育问题的家庭数量。 其次同时主动于云南省总工会、相关的教育局联系，积极于相关教育 机关沟通协调，解决学院教师自己的教育问题，帮助学院教 职工实现希望子女受到良好教育的需求。再次学院工会可以积极 与所相关的公办学校联系，实现学校与学校间的互助，为学院提 供就近或者是良好的教学环境。 （四）学院工会应积极满足女性教职工生活品质需求 （一）工会和党组织配合满足女职工社会保障需求 工会和党组织结合帮助女教职工不断提高思想政治素质和文化业 务素质，在职工中营造学习、友爱、平等的良好氛围，职工才能增强 对学校有归属感和自我价值的认同感。组织职工认真学习党的各项基 本方针和，认真传达*总在在讲话，例如*总 在在讲话中强调我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的 工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服 务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更 好、工作得更好、生活得更好的讲话精神。通过思想政治教育和工会 工作的推进使得教职工对未来的学院教育事业有新的期待和保 障，逐步转变思想观念，感受对于人民群众好工作、好福利的关 注，让教职工要改进旧思想，放下旧包袱，怀着努力搞好本职 的教育工作，不断激励自己改进思想，热爱工作。 （二）学院工会应坚持维护女性教职工合法权益需求 学院工会应积极维护女性教职工合法权益使女性教职工感受 到被尊重和被保护。首先要建立健全相关得权益保护和监管制度，为 女性教职工的合法权益提供制度保障，使工会维权工作更有力量；再 次日常中工会委员经常深入到女教工中调查了解女教工具体情况，及 时通过工会向学校及相关部门反映女教工的权益需求，同时应有一定 的比例工会委员参与学校行政，制订有关女性教职工基本权利和特殊 利益的规章制度，协助学校行政解除女教职工的后顾之忧；最后校工 会设立教代会制度，平衡女性教职工被选举的比重，推动女性教职工 首先开展女职工职业技能、职业打扮、化妆、心理与卫生、健康 知识讲座工作和知识竞赛等活动；充分利用学校的网络平台，宣传 栏，女教职工讲座或座谈会等活动，提高女职工的自我认可，帮助教 师树立良好的形象，增加教师的职业自信；其次设立心理咨询平台， 帮助女职工缓解工作、社交、家庭、孕育和孩子教育等各方面的心理 压力；再次学校多组织各类各样的业余活动，比如开展唱歌，演讲， 插花、摄影展和女教职工体育运动比赛等，为女职工放松心情，陶冶 女教工身心，培养业余爱好，增强体质提供帮助，最终真正使女职工 满足对生活品质的需求。通过以上措施最终促使女教职工形成先进的 生活观念、良好的生活面貌、丰富的生活技能、健康的生活心态和健 全的生活保障，帮助女教职工的全面发展，树立女教职工的全新榜 样，使之更好的投入工作。 参考文献： ［１］常辉．Ｃｈｕｇ Ｈｕｉ．高校基层分工会创新工作的探讨［Ｊ］． 科学之友，２００９，（３６）． ［２］朱春辉．科学发展观指导下加强高校工会女教职工工作的思 考【Ｊ１．黑龙江科技信息，２００８，（６）． ［３］常辉．Ｃｈａｎｇ Ｈｕｉ高校基层分工会创新工作的探讨［Ｊ］．科 学之友，２００９，（３６）． ［４ ｌ洪雁飞．如何做好企业女职工工作的思考及创新［Ｊ］．商 品与质量，２０１２，（６）． ［５］陈民岳．通过员工满意促进顾客满意的实践［Ｊ］．上海质 量，２００４。（５）． 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ２２１
