小学2017年六年级语文学科 上学期期末检
测质量分析报告
镇沅直属小学 2017年 六年级（2 ）班 语文学科
上学期期末检测质量分析报告
朱冬玉
一、试题评价
卷面整体情况表现：难易适度，知识检测符合新课标的考查要求和学生的认知水平，考点紧扣教材内容，考查在教材里出现的知识点是对所有基础知识的掌握和拓展；识记、背诵以及学习方法的技能训练和学生综合语文知识的检测，整个试题涵盖知识面广，考点细，有些题型考的是学生的读题习惯和思维方式，粗心的孩子和基础掌握不好的学生是考不出理想的效果，还有一定的难度，需要十分细心的。在教师评卷的过程中，因个别教师对阅读题的开放性的度把握不好，有很多开放性的阅读理解题，给分给得太死，不灵活，如果学生的理解没有跟给分的老师思维一致，得分率很低。在这方面上对学生的信心有一定的挫伤。
二、考试基本情况统计分析
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二、考试基本情况统计分析（一）基本情况实考或抽样人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分满分人数4590.52 4497.78.449.10 分数段0—910—1920—2930—3940—4950—5960—6970—7980—90—100 1 11834 （二）各题统计分析题号题目满分平均分难度最高分最低分满分人数零分人数一抄写句子21.4873.2250 二看拼音写词语54.7494.52300 三辨字组词43.86.9442.5380 四补充成语43.6691.3841280 五按原文填空87.3191.3883.5200 六补充名言警句43.8492.5380 七按要求写句子98.2291.3593170 八查字典填空42.57.173.50.500阅读（一）1、写出词语的近义词和反义词21.5979.442022 2、判断句子的说明方法21.9296.1120.5420 3、文章开头和结尾的作用21.0251.11202322 4、按短文内容填空53.6172.225280阅读（二）1、多音字选正确的读音21.98.21440 2题目比喻句的本体和喻体21.9195.5621410 3、解释词语21.5979.4420272 4、体会句子含义21.9396.6720421 5、加标点符号21.82.2220.871 6、体会中心思想21.6883.8820221 7、理解短文内容21.8692.7820381 8、写出歌颂母爱的诗歌21.8492.2220413阅读（三）介绍一本好书或文章32.85.9330421习作习作3027.8292.9429.51800 三、考生答题情况及错误原因分析学生答题情况表现为：学生在做答这份考卷时，自我感觉良好，但是得分却超出自身的期望值，其原因在于两各方面：
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一方面是这些考题表面看上去很简单，都是学生平时练上手的题型，其实看似简单的题型中总有一处关键点在考察学生的细心思维，这往往让很多学生在关键点上吃亏了。另一方面是阅卷教师的思维不够灵活，把解题方法把握的太死，只找答案给分，学生的思维是独特的，见解也是独特的，给出的方法也是多样的，这样的阅卷方式显然有很大一部分学生要吃亏。抄写句子这题看似简单，却让很多学生丢分了，满分只有五个学生，其多数学生错在不知道，逗号和单引号在一起时，要在一格上，省略号要占两个格的位置。部分学生书写乱、花，还有学生漏了字词。看拼音写词语多数学生能正确作答，有三个学生因自身的原因和学习上的惰性，错误太多，还有部分学生的粗心，“毅”的右上部分写错了。辨字组词一题学生表现较好。补充成语丢分少，因为都是熟悉的成语错的是学生学习能力有问题的。按原文填空学生丢分少，有个特明显的错误就是将“一缕一缕”填写成“一缕缕”，这是学生经典片段背诵中出现的失误，在以后的背诵指导中要加强强调突出。补充名言警句学生作答较好。按要求写句子一题中，学生在改写比喻句和转述句上吃了大亏，很多学生没有认真读句子，理清句子的严谨性，导致在句子改写候成了病句，造成很多同学都看似简单的改写成了丢分最多的题目，在以后句子教学中多加强学生语言的组织训练，减少病句的出现。按要求查字典填空一题中很多学生把“虎”中的虎字头漏写了“七”；“虑”的音节是“lǜ ”却写成了“lù”，忘记了“ǜ ”的拼写规则，“ǜ ”和“j.q.x”相拼才能去掉头上两点；另一个严重的错误就是学生不认真读题，将要做答的笔顺规则答成了
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笔顺书写顺序，其中44个学生这样作答，只有一个学生做对，以后教学要随时温故而知新一年级的语文知识，指导学生注意区分，认真读题做答。阅读短文有两篇，短文一是描写的短文，很多同学在写“源源不断”的反义词上写错了，丢分最多的的是作答“文章开头与结尾一段起什么作用？”很多学生不认真读题，一看到结尾就是总结全文点明中心的作用，却忽略了开头与结尾是前后照应的作用。学生不认真读题的恶习要下功夫纠正。短文二中，客观理解题学生的作答方法和思路是正确的，课教师的给分标准带着评卷教师太多的主观性，即使学生按照老师平时交给的阅读方法去做答，也是徒劳的，这样的评分方法对学生的积极性有一定的打击。介绍一本书或文章这题学生表现的较好，能比较清楚完整的介绍。习作表现为多数学生能按要求进行习作，有两个学生连题目要求都不认真读，题目就错，整体作文水平都发挥出了自己的水平，作文分值偏软，拉不开学生的层次，尖子生得不到做好的展示。书写整体比较清秀。四、教学建议针对期末试卷的反映情况和进行的卷面分析，在以后的工作中做好以下几个方面的提升措施：1、继续抓好基础知识的训练指导好学生写好汉字，做到按笔画顺序书写，字迹工整，结构匀称。 2、培养学生认真做题，细心读题的学习习惯。 3、加强学生汉字笔顺、笔画的书写训练。 4、鼓励学生拓展阅读，积累知识，提高整体的语文素养。5、在以后句子教学中多加强学生语言的组织训练，减少病句的出现。注重各种标点符号在句子中的位置的强调。
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