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初中语文文言文教学的有效方法
作者：武雪梅
来源：《读与写·上旬刊》2013年第11期
摘要：初中语文文言文的一些教学法方法，能够让教学更加生动、活泼，让学生学会自主学习。如何通过文言文教学让初中课堂教学更出采呢？一、培养学生的兴趣爱好二、重视学生的主体地位三、结合实际突出学习方法。
关键字：初中语文；文言文；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0036-01
文言文是承载着古代的灿烂文化，同时也是古人为后人留下的珍贵的文化遗产。然而，在文言文的学习中，还存在方方面面的问题。在初中语文文言文的教学中，也存在着类似的问题阻碍着文言文的学习。面对这些问题，在新课标改革的大背景下，初中文言文该如何开展教学呢？
1.培养学生的兴趣爱好
著名的教育学家曾经说过，兴趣是最好的老师。由此看来，激发学生在文言文学
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习上的兴趣爱好，有着十分重要的意义。同时，这也能够促进文言文教学，提升文言文教学的有效性。要想充分的培养学生的兴趣爱好，老师主要应该做到以下两点。
第一，设置丰富多彩的教学情境。老师在进行文言文教学时，可以设置生活情境、问题情境和背景情境等来促进教学，同时也帮助学生能够更好地理解、学习文言文。例如：老师在讲解陶渊明的《桃花源记》时，可以先运用多媒体设置一个生动的背景情境。可以运用图片和音乐，塑造出一个活生生的桃花源，芳草鲜美、落英缤纷，阡陌交通、鸡犬相闻等，让学生能够想象出桃花源如诗如画仙境般的美。老师还可以让学生，运用自己的语言，来细细的描述桃花源里的没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足，和平安定的生活。这样能够让学生对《桃花源记》这篇文章，有一个更加直观、更加立体的认识，从而促进文言文教学的进行。第二，上课之前讲解古人的逸闻趣事。初中的很多文言文，其创作手笔大都是出自古代的大文豪。老师在上课之前，可以先讲解一下古人的逸闻趣事，以此来加深学生对作者的认识、了解，吸引学生的注意力，从而加强学生学习这篇文章的兴趣。例如：在讲李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，可以先讲一段力士脱靴、贵妃研墨的故事，让学生对李白有更加深刻的了解。在讲陶渊明的《归田园居》时，可以讲讲陶公不为五斗米折腰，不与世俗同流合污的高尚节操。
2.重视学生的主体地位
在文言文教学中，要发挥学生的主体地位。还要充分认识到老师只是教学中的一个引导者，学生才是教学过程中的主要参与者。因此在文言文教学过程中，要充分的发挥学生的主体地位，使学生在课堂中更积极、更主动的学习。
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2.1 老师要鼓励学生多问问题。无论是在课上还是课下，老师都应该在学生大胆、积极的提问时，给予详细的解析和相应的表扬。当学生理解问题的方法或是角度不对时，要给其进行委婉的指导、纠正，同时鼓励学生多想、多问，并告诉学生以后所应该发展、努力的方向。久而久之，课堂就会形成勇于质疑、积极思考、勇于探索的良好学习氛围。在这种积极地学习气氛中，也能够更大力度的调动学生学习的积极性，同时这也能够增强学生学习文言文的兴趣。
2.2 给学生提供一个愉快、轻松的学习环境。在进行文言文授课的过程中，可以和多媒体教学相结合。运用多媒体开展文言文教学，可以在较大的程度上丰富学生的信息，但是这对于老师的权威性也会是一个巨大的挑战。在教学过程中，要求老师可以真诚的对待学生，给学生充分的尊重并理解学生。师生之间的相处也要更加民主，要对学生进行科学的指导，给他们一个自由思考、发挥的空间，从而使学生可以自主学习，发挥其探索能力和思考能力。例如：老师在讲述文天祥的《过零丁洋》时，可以先让学生根据课文下面的注释，自己梳理文章，然后再说一下自己对文天祥这个人物的看法。学生在自主学习的基础上，在经过老师的指导，可以更好地把握住文天祥这个人物的特征，如：舍生忘死的人生观念、视死如归的高风亮节、慷慨激昂的爱国之情等等。运用这种学习方式，可以凸显出学生在教学过程中的主体地位，也能够促进学生更好地发现、提问问题，以及自主探索、自主学习的能力。
3.结合实际突出学习方法
古人有云：\"授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。\"由此看来，在初中语文的文言文教学中，要做到\"授人以渔\"，即为传授学生学习文言文的方法，而不是教会学生
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某个注释，也只有这样才能使学生终身受益。在初中语文文言文教学过程中，很多老师还遵循着传统的教学方法，即逐字逐句的翻译课文，让学生一字不差的做笔记。这只会让学生在学习文言文时，更加枯燥乏味，也不会达到理想的教学效果。其实，在对文言文进行翻译时，有很多种方法，如：调整、删减、保留、增加、替换等。较为有效的学习方式就是弄通大意、规范语言。老师要引导学生关注课文下面的注释，并联系文章中的语言环境，再借助与之相关的工具书，将文章中的每个字，每句话的含义用现代通俗的语言表达出来。其中一些不明白的，老师要及时作答。只有这样，学生才能在学习文言文时更有效果。
4.总结
总而言之，文言文是我们国家重要的文化瑰宝，但在初中语文教学中这也是一个难点。老师在教学的过程中，要将学生看作是一个主体，绝对不能把自己的主导地位和学生的主体地位相混淆；还要注重培养学生学习文言文的兴趣爱好；同时教学还应该和实际相结合。只有这样，才能让初中语文文言文教学更加有效。
参考文献
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