动之以情，晓之以理——赏析《陈情表》中的陈情技巧

动之以情，晓之以理

——赏析《陈情表》中的陈情技巧

平顶⼭市⼀⾼语⽂组 ⽥沙沙

各位⽼师⼤家好，今天我讲授的微课题⽬是《动之以情，晓之以理——赏析<陈情表>中的陈情技巧》。古⼈常说，天命不可逆，君命不可违。说的就是封建时代⾂⼦要⾏⾂道，⼀

切以遵从君命为纲，⽽李密⾯对晋武帝的赏识，公然抗旨辞不赴命，却赢得了“⼠之有名，不虚然哉！”的赞叹和奴婢钱财的奖赏，今天就让我们通过赏析《陈情表》中的陈情技巧来探究李密的成功秘诀。 ⾸先我们来看李密讲了哪些事：

“⾂以险衅，夙遭闵凶。⽣孩六⽉，慈⽗见背；⾏年四岁，舅夺母志。祖母刘悯⾂孤弱，躬亲抚养。⾂少多疾病，九岁不⾏，零丁孤苦，⾄于成⽴。既⽆伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有⼉息。外⽆期功强近之亲，内⽆应门五尺之僮，茕茕孑⽴，形影相吊。⽽刘夙婴疾病，常在床蓐，⾂侍汤药，未曾废离。”

第⼀段开篇作者就以⼀种凝重的笔调道尽⾃⼰命运的悲苦：慈⽗见背，舅夺母志；少多疾病，九岁不⾏；门衰祚薄，孤苦伶仃；祖母躬亲抚养⾃⼰，侍奉祖母，不能废离。在这短短的半⽣中作者尝尽失去亲⼈的痛苦、体弱多病的折磨、门庭衰弱的⾟酸，是祖母在⿊暗寒冷中给了我光明和温暖，⽽祖母年⽼多病，⽆⼈供养，也⽆⼒养活⾃⼰，所以养育之恩不能忘，奉养之责不能弃。在这巨⼤的悲苦之中隐藏着祖母的艰⾟和付出，凝聚着祖母爱意和恩情，也饱含了作者与祖母⽣死相依不可分离的亲情。所以⽂章⼀开篇就达到了以情动⼈的⽬的。

我们再来看第⼆段，作者记叙了朝廷多次征召、⾃⼰辞不赴命的经过。从“察”“举”“拜”“除”等动词中我们能够感受到皇帝给作者施加的压⼒和作者内⼼的痛苦。⾯对皇帝的执意提携，作者也表达了不尽的感激之情，“逮奉圣朝，沐浴清化……寻蒙国恩……⾮⾂陨⾸所能上报”。在这种情况下，作者说⾃⼰遇到了⼀个难题：想要⽴即奉诏赴命，祖母的病情越来越重；想在家奉养祖母，可是皇恩浩荡难以推辞。⼀边是祖孙之情，⼀边是君⾂之义，却不知如何抉择，正所谓“⾂之进退，实为狼狈”。

总结技巧：前两段中作者看似只是平淡地叙述⾃⼰命运坎坷，祖母和⾃⼰相依为命，皇帝⼏次召命⽽⾃⼰辞不赴命的经过，字⾥⾏间却流露着深沉真挚的祖孙之情、对皇帝的忠⼼感激之情和⾃⼰处于⽭盾中的痛苦纠结。这就是寓情于事的写法。

那么要想解决上述难题，说服皇帝答应⾃⼰奉养祖母的请求，光靠动之以情的⽅法显然并不充分。

联系历史背景，李密曾任蜀国后主刘禅的郎官，并曾忠⼼于旧主，⽽晋武帝篡位建⽴政权后实⾏怀柔想要笼络⼈⼼，这时李密若只是动之以情，以对祖母尽孝为由推辞做官，很容易遭到皇帝的怀疑，所以作者进⼀步“晓之以理”：

古代知识分⼦最讲究的两种道德就是“忠”和“孝”，在事关皇帝安危、皇权稳定这⼀根本问题上，“孝”必须让位

于“忠”，“忠”的价值要⼤于“孝”，正所谓“忠孝不能两全”。⽽李密解决的⽅式就是提出晋武帝“孝治天下”的治国纲领，“以⼦之⽭攻⼦之盾”，使皇帝陷⼊⾃⼰设置的“逻辑⽭盾”中：既然皇帝提倡以孝治国，那么听您的话就意味着“忠”，听您的话就意味着⾃⼰应该回家供养祖母。

接下来，作者⼜写道“且⾂少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今⾂亡国贱俘，⾄微⾄陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！”为了打消皇帝的疑虑，作者不惜贬损⾃⼰，来表明⽴场、表达忠⼼。

“但以刘⽇薄西⼭，⽓息奄奄，⼈命危浅，朝不虑⼣。⾂⽆祖母，⽆以⾄今⽇，祖母⽆⾂，⽆以终余年。母孙⼆⼈，更相为命，是以区区不能废远。 ⾂密今年四⼗有四，祖母今年九⼗有六，是⾂尽节于陛下之⽇长，报养刘之⽇短也。”

“但”字表⽰轻微的转折，意思是只是，⽽且强调后⼀部分语意，从这个词开始这⼀段⼜回到拳拳孝情，并且⽤数字的对⽐阐述了尽孝⽇短、尽忠⽇长的道理。

由此我们发现，⼀⼆两段作者主要叙述过往经历，寓情于事，以情动之；三四两段，作者在表达对祖母的孝情中讲道理，以理晓之。由此作者最后提出了先尽孝后尽忠的请求，找到了忠孝两全之策。

总结本⽂的陈情技巧：本⽂以“孝”贯穿全篇，动之以情，晓之以理。李密向皇上所陈之“事”，⽆论是家事还是国事，真实可信；围绕“孝’字讲道理，句句在理；但是要想除了让皇上信服，还得让皇上⼼动。“情”是事实和道理的催化剂，有了“情”作为根基，“事”和“理”就更具有信服⼒。

“动天之德莫⼤于孝，感物之道莫过于诚。”为了祖母，李密抛弃利禄，不计名节，甚⾄还冒着性命难保的危险，上书皇帝，公然抗旨。李密能得到皇帝的宽容，根本原因在于李密极尽陈情的技巧，并且找到了忠孝两全之策。难怪⼈们说《陈情表》是⾄性之⽂，也是救命之⽂。同学们，假如你是晋武帝，看到这⾥，你会答应李密的请求吗？四、布置作业

⼩亮没有按时完成作业，⽼师决定对⼩亮进⾏家访，但是⼩亮想要打消⽼师家访的想法，请你替⼩亮想⼀段话来劝说这位⽼师。（不超过100字）