作者： 肖国刚;常保晶
作者机构： 华中师范大学教育科学学院,湖北武汉430079出版物刊名： 四川教育学院学报页码： 4-6页
主题词： 建构主义;知识观;外源论;内源论;合作学习;小组学习;问题性教学
摘要：基于二元论哲学的传统知识观存在两种主要的形式：外源论和内源论，外源论知识观和内源论知识观将认识过程中的主客体对立起来，这两种知识观的弊端在教学中日益显露出来。建构主义知识观力图将认识过程中的主客体整合起来，形成一种超二元论的知识观。这种知识观通过“同化”、“顺应”、“自组织”、“对话”等建构方式消减主体和客体之间的对立，对教学活动产生了不少启发。
