《我们是春天》课后反思
5月19日我在7（1）班上了一堂白板音乐试教课，题目是《我们是春天》，我就这堂课进行一下课后反思。
一、这堂课的教学思路和设计理信念
这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，进行简单地动作创编和打击乐器的合奏，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我查寻了各种素材，并做了的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，让学生装激起学习的兴趣，特别选取了《去郊游》歌曲，学生既熟悉又感兴趣，又让学生做了一个上课前的热身运动；从春姑娘带来四位朋友，聆听春天的声音，如春雨、春风、春雷、春水，通过声音模仿、肢体动作、打击乐节奏模仿让学生感悟春天，从而引入新课《我们是春天》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《我们是春天》的音乐中结束课堂。
二、 谈谈对这节课的反思
这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：
成功之处：
1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、有接龙游戏还有角色扮演等等，很适合学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。
三、存在的问题
1、课堂内容需要整合。
把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示课件里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分休止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
3、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。
4.白板应用不够熟练，由于这是我首次运用白板教学，存在运用不熟悉使用不顺手等情况，既耽误教学时间又影响教学效果，在今后的教学中需加强熟悉。
以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到，不求最好，只求更好！
