无声语言又称作态势语，是有声语言（口语）的重要补充。它通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言来传递信息，也称体态语。表情 表情种类：常规性表情；变化的表情 示例 面无表情的人：对所接触的东西不敢兴趣。表情是咧 (6张)喜欢争强好胜的人：比较以自我为中心 难以接触的人：气氛比较紧张 看上去很骄傲的人：春风得意。表情忧伤的
例如，嘲笑他人会“嗤之以鼻”；得意忘形会“趾高气扬”；自身反省会“抚躬自问”与“扪心自问”；愤怒急躁会“戟指怒目”；心藏无名火会“横眉紧锁”、“牙关紧咬”；心里非常高兴会“喜笑颜开”、“手舞足蹈”；人在安详或激动时，总爱叼上一支烟。这些现象表明，内在情感和素质存在着体态语表现...
不同民族的体态语言是不一样的。如汉民族用点头表示同意，而佤族人就用摇头表示同意。
in class是指在课堂上，在上课 in the class 意思是在班级里面，在班上。in classes In English classes, body language has functions of organizing, demonstrating and suggesting.体态语在英语教学中有组织、示范、暗示作用。Do volunteer work, take up a hobby, enroll in classes or pursue a p...
语流适中：控制说话速度，避免因紧张导致语速过快。需做到有急有缓、有轻有重，确保答辩委员会成员能清晰接收信息。目光移动：答辩时可脱稿、半脱稿或完全不脱稿，但需通过目光与听众交流（如瞟向答辩委员会成员及同学），增强互动感，激发听众兴趣。体态语辅助：运用手势等体态语增强表达效果，例如用手势...
此外，形象记忆的方法当然还有游戏、猜谜、图解、体态语、编顺口溜、多媒体演示等。二是理解记忆。汉字的形音义之间原本存在一定的理据，汉字尤其是古代汉字的形音义之间原本存在着一定的联系。传统上认为汉字是表意文字，是形音义统一的，汉字有见形知义的特点。有的字从字形可以联想到字义，有的字可以从...
“演”是指体态语，包括了演讲者的面部表情、手势、身势等形体动作;“讲”是指口语。少儿演讲是少儿口语和体态语的结合，不仅诉诸于小听众的视觉，还诉诸于小听众的听觉，使小听众通过听觉和视觉的共同活动而接受信息，产生共鸣，受到启迪和教育。少儿故事演讲有助于发掘培养少年儿童...
这能使增加学生学习的积极性。 四、注意教学过程中的无声语言 所谓无声语言即体态语言，有关专家认为：在人们的交往中，有声语言只有45%的作用，而55%的意思是通过体态语表达的。在课堂教学中，恰到好处地运用体态语，眼神、表情、举止、衣饰、手势协调运用，给学生学习的向往，...
(2)训练举例 学习名词“车”训练目的:让孩子认识车,能发“车”的音训练材料:车的图片和模型训练方法:①给孩子看车的图片,教其“车”的发音及体态语拟声语②让孩子看图并能做出相应的体态语和拟声语③让孩子看训练者的口形及发音,从三张以上图片中找出“车”的图片④只让孩子听训练者说“车”的音,从三张...
第三,体态语要加强。体态语主要包括眼神、面部表情、点头、摇头、手势和其他动作等。面部表情可配合有声语言,增强表达效果,加大信息发射量;眉目语表达反对、赞美、鼓励等意向;手势增强有声语言的感染力和说服力,牵制学生的听课注意力。有的教师只注重传授知识;而注意不到体态语言给学生带来的积极影响。殊不知,教师一...
