The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
《称赞》教学实录——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 课前在每位同学座位上发放动物头饰。 师生共同边歌边舞《金孔雀》 上课铃响。
师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和很多动物做嬉戏，临走我告知国王，我今日要见一群可爱的小朋友，国王一听，可快乐了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。熟悉它吗？
（出示图片贴在黑板上：刺猬，獾） 师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？ 它们是相互表扬，相互夸奖，这叫赞扬（板书课题） 师：看了课题，你有什么问题？ 生：为什么它们要相互赞扬？ 生：它们怎样赞扬的？
师：小朋友们问得问题真好，课文会告知大家答案。接下来，请大家用自己喜爱的方式读课文，把难读的字，简单读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。 （生自由读课文）
出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅 师：有没有你要提示大家的字，请你读一读 （生指读生字）
第壹页
The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。 师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。 （生自由读课文）
师：接下来大家先在小组内沟通一下，假如他读得好了，请你用你自己的方式赞扬他，假如他读得不好，请你帮帮他。 （生小组内沟通读课文）
师：我特别想知道哪些小朋友得到了赞扬，得到赞扬的小朋友举手。 （请同学读你得到赞扬的句子，并表扬他）
师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读） 师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内沟通一下，他们为什么相互赞扬？怎样赞扬？ （小组相互沟通——集体沟通）
师指名朗读赞扬的句子：他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！” （齐读）
师：我们再来读读小獾赞扬小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读） 师：听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？那么，大家一齐来读一读，让全部的老师们都闻到苹果的香味，好吗？ （生齐读）
第贰页
The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
师：接下来，我们做一个嬉戏：配音嬉戏
（课件出示课文故事情节，老师旁白：这么好的图片，没有声音，多惋惜呀，大家给他们配上音好吗？） （同学们带上头饰，练说）
师：我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！ （师生共同完成，生说赞扬的话）
师：小刺猬和小獾特别快乐，欢迎你们来做个嬉戏，让我们一起加入他们的嬉戏，好不好？ （课件） 嬉戏1：生字回家 出示本课生字，同学认读
嬉戏2：给生字排队：出示生字的偏旁，同学说生字（师指导生字写法）
小獾想考考大家，哪一个字最难写。（生自由说）
师范写生字：先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提示写字姿态）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式赞扬。
师：同学们平常要能多发觉别人的优点。
第叁页
The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删)
---------------------本文已结束，欢迎下载！-----------------------------------
第肆页
