现代文阅读导学精练(新)

现代文阅读导学精练

湖北 汪平

现代文阅读在语文教学中的地位和作用是不言而喻的。为了帮助学生有效提高现代文阅读的能力，尤其是引导学生掌握现代文阅读试题答题方法，巩固提高答题技巧和能力，根据《语文课程标准》和教学实际，编者本着简明性、实效性原则编写了本简易辅导教材。

本教材按照“知识点与考点解析——答题方法指津——范例引导——梯级训练”的基本思路编排，以期达到以简驭繁、举一反三的目标效果，便于师生在现代文阅读强化补习过程中的实际应用。在内容的具体安排上，考虑到记叙文阅读在阅读教学中的基础性地位，我们以该类文体阅读为主体，将现代文阅读所涉及的主要知识点与考查点放在前面集中解析，后面依次安排文学作品阅读、说明文阅读和议论文阅读的相应内容。

为了落实学练结合，及时巩固学习成效，按照渐进性原则，在每类文体后面除了范例引导外，都安排了一定数量的梯级训练题（其中选录了部分省市近年中考真题），并在教材后面集中附上参，便于不同年级层次的学生在学习过程中根据知识能力水平的实际而自主选择练习，尤其有利于提高初中毕业生现代文阅读系统、强化训练的实效性，同时，便于教师在教学辅导过程中依据不同文体及内容的难易深浅程度选择相应的训练材料，体现了教与学的阶段性与系统性。

一． 现代文阅读知识点精析

▲ 知识点（考点）

词句理解，文意把握，要点概括，内容探究，感受赏评。

▲ 知识点解读

（一） 词句理解

◐ 内涵概说

词句理解，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确把握词句与文章整体之间的关系，从而准确理解词句在具体语言环境中的具体含义。它包．．．．．．．．．．．．

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括对句子中重要词语的理解和对文章中重要句子的理解两个方面。

◐ 考查类型与答题要领

1．理解词句含义 理解词句含义是指准确理解重要词语或句子在具体语境中的具体意义、特殊含义、言外之意、深层含义及指代的具体内容。准确理解词句含义，一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是结合它们所处的上下文语境进行揣摩，三是看揣摩出来的含义与全文的主题和思路是否吻合。

2．品味词句情感 品味词句即品味重要词语或句子所包含或表达的作者的思想感情。品味词句情感必须结合文章的背景、内容和中心，结合上下文，仔细推敲揣摩出词句蕴含的情感。

3．分析词句表达效果 分析词句表达效果，一般是分析关键词语或句子的表达效果以及在表达、结构等方面所起的作用。解答时要浏览全篇，把握文体特点，在理解．．．．词语本意基础上，结合语境分析词语具体的表达效果。同时，用语须规范，如果是记叙文，则表述为“表现了（生动形象地表现了）„„”；如果是说明文，则表述为“准确（生动）地说明了„„”；如果是议论文，则表述为“有力（严密）地论证了„„”。 4．揣摩赏析关键词句 揣摩赏析关键词句主要是结合语境揣摩词语使用的妙处，赏析句子的表达特点等。赏析时，要先找到一个切入点，然后结合语境分析，切忌泛泛而谈。常见的赏析角度：①从语言运用方面，抓关键词语，如具有表现力的动词、．．．．修饰性词语等。②从修辞效果角度赏析，要体现修辞的作用。③从人物描写角度赏析，．．．．．．．．要指出语言、动作、神态等描写对突出人物起了什么效果。

语言赏析性答题，一般可按以下模式进行： 句子特点+所起作用+内容表达，即①句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的某方面），②所产生的效果。

◐ 阅读示例

阅读下文，完成文后的问题。

别踩疼了雪

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为；没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

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带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是多么渴望看到它。

雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！ 多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

女儿伸开手掌，她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花却无法承受我们的爱意长时间停留，只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们，仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的信。她说，即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变在一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗户上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。 这就是她要变北方看雪的原因啊！ 雪花在天空舞蹈！

天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推门，小小翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：‚爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。‛

那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人类的心灵。

1．阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。

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2．品味语言。

(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。

①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。 ．．

②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。 ．．

(2)第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?

3．联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义?

4．文中第⑨段有妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右)

答案点拨：

1.在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。（意合即可）

2. （1）①变抽象为具体（答成“形象生动”也可）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱；②用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（注意答题思路、格式和答题用语）

（2）人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”）（解答此类问题，不仅要理解词句本来意义，更要结合上下文的具体语境，把握词句的比喻义和深层含义） 3．①象征母好的形象②象征纯洁的心灵。

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4. 提示：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱；有具体感受；联系实际；语言表述通顺，字数符合要求。意合即可。

示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出那些点点滴滴，我要说：“妈妈，谢谢您给我成长中的一路呵护，我爱您！”

(二) 文意把握

◐ 内涵概说

文意，就是指作者在文章中表达出来的思想感情、写作意图以及作为载体的基本内容。文意把握，是指概括性地了解文章的大意，即感知文章语言，体会作者所表达的思想感情、观点态度，把握基本内容。

◐ 考查类型与答题要领

1．整体感知大意 即着眼于全文，综合已有语文知识，对文章进行通读理解，获

得对文章的整体了解。该类试题主要在于考查归纳概括能力，题型以主观表述题为主。解答此类试题的要点：①找到文章或文段的关键词，提炼筛选主要信息，进行归并整合。②归纳概括，形成文字表述，力求准确简练。

2．领悟作者情感态度 整体把握文章的中心思想，领悟作者通过文章中某人物所

表达的或蕴含在文章中的看法、情感或态度。要注意辨析隐含信息，辨别主次。可从以下方面入手：①找准表明作者情感的中心句；②抓住文章关键的议论抒情句；③体会文章中带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句。

3．把握对象特点 这类问题主要针对说明文中的说明对象:一是具体事物，包括

事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。答题可从三方面入手：①从标题着眼，有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；②从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结；③有的事物本质特征，作者已在文章中明确指出了，阅读时要找出这些关键句。

◐ 阅读示例

老屋

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周克武

（1）这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。 （2）我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。

（3）老屋真的‚老‛了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。

（4）我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情——轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。

（5）梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我‚馋嘴猫‛……

（6）老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。

（7）老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。

（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。

（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。 （10）而这一夜，我久久无法入睡。

（11）第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影……在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。

（12）吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的‚小二层‛。

（13）我摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。

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（选自2008年第3期《散文海外版》，有删改。）

1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。

站在村口远远望去→(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→默默地坐在堂屋里→（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→站在老屋门口

２、细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。

３、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品

析。

【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。

品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。

４、第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我我的梦里”？

５、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。

答案点拨：

１. 提示：注意抓住题干中“作者的行踪”。（１）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去

２、既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。（通读全文，整体把握，深入文本去品悟。）

３、示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。

示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。（注意语句中修辞的运用、叠词及其表达效果。）

４、既指在“我”入睡后奶奶依然为“我”唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在“我”童年的记忆中。（既要注意语句的表层意思，更要体会深层含义。）

５、此题为开放性试题，答题时要依托文本，联系现实生活，有自己独到的理解与评价，且言之有理。示例一：我觉得作者这个决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。

示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。

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示例三：我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于：老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处：人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐。

（三）要点概括

◐ 内涵概说

概括阅读材料的要点，包括分析归纳段落层次意思和整篇文章的中心、文章的思路结构、突出表达技巧等。

◐ 考查类型与答题要领

1．提取相关信息 概括要点涉及全文或全段的整体信息，概括时要对每句话、每段话理解领悟，从中总结出中心意思。主要有两方面：一是从文中直接提取统领句、关键句、主旨句；二是在感知相关内容的基础上，对文章、文段进行整体概括，用自己的语句概括表达。

2．梳理结构思路 梳理文章的结构思路（找文章的线索）是记叙类作品阅读中常见题型之一，主要在于考查学生对文章的整体把握能力。主要考查题型：①补全故事情节或根据文章内容填写结构图表；②写出作者的行文思路；③写出作者感情发展、心理变化或认识变化的过程。文章的结构和思路常有语言形式上的标志，如：关联词语、顺序词语、时间词语、承递性词语、重复出现的关键词语、相同句式、过渡句等，抓住这些标志就能比较顺利地进行分析了。解题步骤：①粗读全文，整体感知；②细读各段，标示段意，理清主线，把握文章脉络；③分析段落间的内在联系，划分层次，把握全文结构。

3．辨析表达技巧 文章的表达技巧是指构思立意、结构布局、材料安排、表

达方式、表现手法、修辞手法、语言风格等方面的方法与特色。解答此类试题，须先掌握几种基本文体的常见表达技巧，然后根据文体特征，在阅读感知文章具体内容、具体语言材料的基础上，具体分析其表达技巧以及由此产生的表达效果。例如记叙文的表达技巧，在选材剪裁上主要表现为选材典型精当、剪裁得体、以小见大等；在构思立意上，主要表现为立意高远（深刻、新颖）、构思奇特等；在写作特点上，主要表现为疏密相间、虚实相生、对比衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、巧设悬念等。

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◐ 阅读示例

阅读下文，完成后面的问题。

病 人

(1)每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

(2)她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

(3)起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 (4)楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出‚受不了‛的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

(5)下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：‚大伯，这部电梯双层停。‛大伯仍然没有明白什么是‚双层停‛。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：‚请等一下，我把他送到楼梯口。‛她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

(6)电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

(7)电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起

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那枝玫瑰，还没有说完‚请等我一下‛就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

(8)但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士‚啪‛的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。‚神经病！‛女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，‚真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。‛ (9)‚噢，我觉得她的行为不太正常。‛另一个人接着说。 (10)电梯内剩下的十余人恍然大悟。

1、小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。

2、在第(1)段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用?

3、在第(3)段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？

4、 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？

5、 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？

答案点拨：

1、提示：概括时要围绕“她”（扣题干中“为了塑造‘她’这个鲜明形象，凸现主旨”）的表现以及周围人的反映来进行，采用“人物＋事情”的语言形式。四个场景：①在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；②“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；③“她”热心告诉小伙子口腔科病房的地点；④“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人。

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2. 衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。（抓住景物描写的衬托作用作答）

3. 起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。（首先要通过整体阅读搞清楚

该句属于过渡句，然后紧扣过渡句的作用答题）

4. 用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗

示并深化了主题。（此题既要能够理解“对比”手法的作用，又要体会思考关键句在文中的表达作用。） 5. 通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。（此

类问题属于文题理解，答题时要联系全文内容与主旨，透过表面发掘“病人”一词在本文中的深层含义。）

（四）内容探究

★ 内涵概说

内容探究是对文本的主要内容、写作意图、深层意蕴进行挖掘和探究。该类问题关注的是对文本内容的探究。内容探究的角度可以有多种，但无论是从哪种角度去解读文本，都必须建立在对文本的个性化阅读以及对语境的把握，对文句间关系的理解，．．．．．．．．．．对文章主题、意图、意蕴的揣摩等基础上，要形成自己独特的理解，切实体现出探究性。

◐ 考查类型与答题要领

1．探究文本内容 包括对人物性格的分析、对故事内容的概括、对说明对象特征的解说、对文章观点的梳理归纳等。该类题主要表现为：着眼全文，从中获得的感受与情感体验；与文本及作者展开对话，就文章的情感、观点、思想等质疑，提出自己的意见或建议；利用语文资源，在理解文章内容的基础上，进行学科渗透和延伸拓展，简要表达自己的思想；概述文中人物的主要特点，对人物言行或人物形象进行分析概括。

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2．揣摩表达意图 就是指通过研读文本，揣摩作者在文章内容安排上的用意和深层意蕴。可从三方面考虑：①内容上，为了表达某种意思；②结构上，为了铺垫照应、推动行文发展；③效果上，为了表达得更突出。

3．挖掘深层意蕴 主要考查对作品内容深层次的理解能力和探究分析能力，这类试题往往选择那些意蕴丰富、形象深刻或含有象征意味的语句，要求进行分析挖掘。答题要领：①吃透内涵，紧扣原文主旨，全面理解文句的内涵；②提炼观点，从文中形象的描述中抽象出观点或认识；③发掘本意，注意比喻与象征手法的使用，从中发掘作者要表达的真正意思。 ★ 阅读示例

阅读下面文章，回答文后问题。

多年父子成兄弟

汪曾祺

①这是我父亲的一句名言。

②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。

③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为‚孩子头‛。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有‚肚儿‛。他会做各种灯。用浅绿透明的‚鱼鳞纸‛扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。

④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是对我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‚我们是多年父子成兄弟。‛

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⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了‚右派分子‛的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。‚文化大‛期间，我被打成‚黑帮‛，送进‚牛棚‛。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：‚你们要和爸爸‘划清界限’。‛儿子反问母亲：‚那你怎么还给他打酒？‛只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县‚插队落户‛，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连‚临时户口‛也不能上，是个‚黑人‛。我们留他在家住，等于‚窝藏‛了他，随时可以来查户口，事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。

⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是‚闻而不问‛。了解，但不干涉。

⑦我的孩子有时叫我‚爸‛，有时叫我‚老头子‛！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子‚没大没小‛。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‚没大没小‛。．．．．．．．．父母叫人敬畏，儿女‚笔管条直‛，最没有意思。

⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。

1．文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。

2．文章从______________、______________、______________三个方面表现了“父亲”的性格特征。

3．文章第⑤段中略写了________件事，详写了________件事；该段中“使们非常为难”的原因是________________________________________________。（末一空用文中词语回答）

4．第⑦段中两次写到“没大没小”，请分别指出它们在文中的含义。

5．认真品味，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是什么？

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6．从文章选材的角度看，第④段中画波浪线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。

答案点拨：

1、提示：代词指代的内容一般在前文中找，此处代词出现在文章首句，就须关注文章标题。答案：多年父子成兄弟。（或：“文章标题”）

2、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。(通读文章，重点关注文中写“父亲”的部分，抓住段首总括句，然后提取关键词。)

3、提示：仔细阅读文段，找出所叙事情，从内容是否详细具体上比较，从而把握详略的安排；结合上下文揣摩理解，找出表明“使我们非常为难”的原因的词句。 答案：两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。

4、无教养，不分辈分。平等民主。（结合具体语境领会词语含义。）

5、提示：仔细品读，联系文章主题思想，从语感和逗号本身作用两方面体味。答案：有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。

6、开放性试题，联系文本思想、文章表达意图与社会生活实际发表自己的看法，力求观点明确，有理有据。示例：突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。

（五）感受赏评

◐ 内涵概说

感受赏评指的是在阅读作品后，对作品的内容、思想、情感、人物、特色等获得的体验与感受，并形成个人见解。该项考查的重点是，着眼于对作品本身（某一方面）的体验和感受，难点是对体验和感受的拓展延伸，即从阅读作品中某一点引申开来，联系实际谈自己的体验感受。

◐ 考点概览

1. 作品让人感动的地方或对作品内容的感受、感想、体会与启示等； 2. 对作品的思想内容有新的感悟与认识；

3. 对作品中人物形象本身和人物行为表现的认识、感受与评价； 4. 作品引发的联想与想象。

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◐ 考查类型与答题要领

1．赏析评价 即从整体上理解、把握作品的内容与主题，形式与表达。如对作品中的情感倾向、思想观点、人物形象等进行评价，对作品的突出表达特点、艺术风格进行赏析。赏析评价时，运用已掌握的方法，对作品进行深入细致地解读，重点抓住作品的某一方面，提出自己的见解，要求观点鲜明，有理有据，语言流畅简练。

2．感悟启示 即在整体把握文章内容和思想的基础上，结合生活实际，获得阅读

体验、感悟与启示。答题时要注意着重从文章的内容、思想内涵给人的心灵启迪与精神影响方面来展开，做到重点清晰、层次分明，感悟启示到位。

3．感想联想 即根据文本内容和具体要求展开联想，抒发感想。答题时一定要在准确把握作者意图、情感倾向的基础上，具体分析作品中的人物、情节、语言、细节、情景，要合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情节的发展趋势，合乎作品意蕴，并有自己的感受。联想感想要内容丰富，描述生动，概括凝练，特点鲜明，并能与文章浑然一体。

◐ 阅读示例

阅读下面文章，回答文后问题。

墙 梅苑

①当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。

②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅（zhízhú，徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。

③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个‚真‛的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。

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④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。

⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。

⑥这原是一种微妙的感觉，我突然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微小，小得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？

⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微小，小得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的 表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。

⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？

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⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。

1．阅读第⑥段，回答问题。 作者认为有形之墙对人类有弊有利。

①弊是：_____________________________________________________________。 ②利是：_____________________________________________________________。 2．同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3．回答下面两个问题。

①作者对无形之“墙”有何看法？（提示：可用原文回答）

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ②这样的看法表达出作者怎样的心愿？

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在？

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

5．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何？请形象地描述这种感受。

描述：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6．结合《墙》一文，以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题，谈谈你的认识。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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答案点拨：

1、提示：读懂文章，从原文中找出体现相关意思的关键句。答案：①纵容罪恶（或是自然的破坏者，或挡住了那充满生命力的阳光）。②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）。

2、提示：依托文本，把握文章内容和思想内涵，联系现实生活实际谈所获感悟，注意要点明晰，表述简明。答案：善恶、美丑、得失相距微小（或从不同角度去评判同一事物会有不同的结果）。

3、提示：研读相关文段，深入领悟作者思想情感，可用原文语句回答，也可用自己的语言归纳。①答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或“多余”“不必要”字样即可。（或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远。②对人与人之间真诚沟通的向往与追求。（或答：对无“墙”的心灵世界的憧憬）

4、为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无“墙”境界的追求。（通读全文，思考“路”与“墙”的关系，揣摩写作意图。）

5、此题为开放性试题，注意题干中地要求——“形象地”，感受要真切，语言求生动。 6、此题为开放性试题，不管从哪一个角度谈，都要切中沟通的话题，言之成理，力求有创见，语言准确、生动。示例略。

二．文学作品阅读导引例析

根据《语文课程标准》的要求，初中阶段文学作品阅读着重考查学生对形象的独特感受和体验，通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步．．．．．．鉴赏文学作品的水平。考查材料大多选自课外，以散文、微型小说为主，选文力图体现《课程标准》的要求，注重与学生实际和现实生活的联系，注重对情感态度和价值观的导向，表现出很强的思想性、人文性和鲜明的时代气息。选文或传递智慧和理念，给人以洗礼；或内容情真意切，给人以熏陶；或描述至美的境界与自然，给人以愉悦。可谓内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。

▲ 考查要点

1．整体感知作品，理解作者的态度、观点、感情。 2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3．分析作品结构，理解思想内容，概括主题。 4．对作品内容和表达有自己的心得。

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5．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 6．对作品的人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。

▲ 考查类型与答题要领

1.概括作品内容，领悟作品主旨。 从文中直接提取中心句（主旨句）、关键句，或者在整体阅读的基础上用自己的语言概括表达。

2．理清作品思路与结构。 根据作品的情感基调，时间或空间的转换，人物、情景的

变化，找出行文线索，划分段落层次，围绕人物概括故事情节。

3．根据语言环境，理解和品析重要词句在文中的意义和作用。 原则：词不离句，

句不离段，段不离篇。品析词句，一定要把相关的词句放在具体的语言环境中加以分析品评，可尝试用近义词句直接替代进行比较的方法，领会作品遣词造句的艺术。 4．分析人物形象，指出人物的性格特点或评点人物形象。 根据人物活动的具体环境，

结合故事情节和塑造人物的技巧，认识人物，读懂人物的内心世界，从而予以简明准确的分析评价。

5．理解作品的思想内涵，质疑探讨。 文学作品具有丰富的人文内涵，强烈的时代气

息，往往可以进行多元化解读。结合自己的生活体验去理解作品的思想内涵，用角色换位的方法去理解人物，提出自己独特的见解，并作适度拓展延伸。

▲ 阅读示例

● 阅读下面的散文，完成后面的问题。

一山昙花

张晓风

‚你们来晚了！‛ 我老是听到这句话。

旅行世界各地，总是有热心的朋友跑来告诉你这句话。

于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪。或者如一个月前来，丁香花开如一片香海。或者十天以前来，有一场热闹的庙会。一星期以前来，正逢热气球大赛。三天以前是啤酒节……

开头的时候，听到这样的话，忍不住跌足叹息，自伤命苦。久了，也就认了。知道有些好事情，是上天赏给当地居民的。旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。凭什么

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你把‚花枝春满‛‚天心月圆‛的好景都碰上了？

因此，我到夏威夷，听朋友说：‚满山昙花都开了——好像是上个礼拜某个夜里。‛心里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看，毕竟花谢了山还在。

到得山边，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂下一朵大大的枯萎的花苞。遥想上个礼拜千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的盛况。而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂……

如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。但花朵一旦萎谢，则枝柯间忽然幽冥如墓地，你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相才子佳人。

此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。

但对这种憾恨我却早已经‚习惯‛了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李园我也没赶上。就算我能逆时光隧道赶回一千多年去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我峻拒门外。是啊，不是所有的好事都是我可以碰上的，哥伦布去新没带我同行，莎士比亚《李尔王》的首演日我没接到招待券，而地球的启动典礼上帝也没让我剪彩……反正，是好事，而被我错过的，可多着哪！这一山白灿灿的昙花又算什么！

我呆站在山前，久久不忍离去，这一山残花虽成往事，但面对它却可以容我驰无穷之想象。想一周前的某个深夜，满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下的烛台，那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？

凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩；凡鼻子不及嗅闻的，只好用想象去填充臆测；凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设——想象使我们无远弗届。

我曾淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。这世间，究竟什么才叫拥有呢？

（选自《中外书摘》）

1、文章开头写作者错过了“瑞雪”“丁香花开”“庙会”“啤酒节”等，写这些有什么作用？

2、文中画线句“花朵开时，如敲锣打鼓，腾腾烈烈，声震数里”，作者把花开比作“敲锣打鼓”，这样比喻恰当吗？请具体分析。

3、作者说“对这种憾恨我却早已经‘习惯’了”，“习惯”被加上了引号，请说明引号在这里的作用。

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4、文末说“这世间，究竟什么才叫拥有呢？”结合全文回答什么才叫拥有。

答案点拨：

1. 用具体事例说明上文“你们来晚了”的含义，引出下文作者错过满山昙花的经历。（整体把握文章内容，领悟文章主题，理清前面事例与文章主题的关系，然后思考它们的表达作用。）

2. 贴切。花开本无声响，作者却用“敲锣打鼓”来形容，这是为了突出昙花开得繁盛热烈。这个比喻使文章语言生动形象富有新意。（把握比喻手法本身的作用，再结合文章具体语句具体分析其表达效果。）

3. 此处的引号表示特殊含义。这种“习惯”带有无奈的情感，是由于无法改变现状而不得不接受现实，与一般的习惯有着不同的含义。（回答这类问题必须先回顾引号的作用，然后联系语境揣摩其作用。）

4. 提示：解答时须注意题干中“结合全文”的要求，深入品味作品的内容和作者的思想情感，先用一句话回答“什么才叫拥有”，然后联系文章简要叙述理由依据。参考示例：拥有并不一定非要占有或亲眼目睹，只要曾经有过心灵的共鸣带来很深的感触，也算是一种拥有。作者无缘看到盛开的昙花，却从枯萎的花苞中联想到昙花盛开的场景，面对残花产生无限的想像。作者虽未亲眼目睹昙花，但却记住了昙花，留下了不可磨灭的印象。可以说，昙花带给作者的感触，不亚于那些亲眼目睹的美景，所以说，作者也拥有了这一山昙花，这也是一种意义上的拥有。

● 阅读下面的小说，回答文后问题。

一生的欠条

大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要‚走出去‛。

父亲终于问：‚你决定去哪里呢？‛ 我想了半天，摇摇头。

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父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：‚儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。‛

父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和‚支持‛而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！

第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱！ 于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：‚你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。‛母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。我不知道该如何安慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。

父亲回来时已是半晌，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。

还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：‚写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己对自己负责了！‛他语气果断，不容臵疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以臵信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！

恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！

辗转漂到了省城。一天、两天、三天……我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。

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一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。

到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。

父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：‚当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？‛ 我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？

‚城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是能自立自强，过上好日子！‛ 父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意……

1.请用简洁的语言概括本文的故事情节。

放弃工作→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→带好欠条，铭记恩情。

2.请你说说文中的父亲是一个怎样的人？

3.通读全文，指出文题中的“欠条”有哪些含义？

4.请从文中画横线的两处细节描写中选择一处进行赏析。

5.读完本文后，请用一组排比句表达你对父母的情感。

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答案点拨：

1. 提示：通读全文，整体把握故事内容，概括梗概，然后根据题目中的几个环节梳理出符合

题目要求的主要情节，按照题目中的文字形式进行表述。答案：向父借钱，强写欠条；回家还钱，索要欠条。

2. 是一个吃苦耐劳、生活节俭、疼爱子女而教子有方（善于鞭策激励孩子使其自强自立）的父

亲形象。（抓住文中描写父亲的段落予以体会概括。）

3. 既指“我”写给父亲的欠条，也指父母的恩情。（阅读文本，把握词语的表层意义和深层含

义。）

4. 赏析可以从语言、情感体验、人物描写等角度展开。示例一：通过母亲的动作、外貌描写，

写出了家中的贫穷，母亲的辛劳，培养子女的不易，也突出“我”向父母要钱时沉重愧疚心情。示例二：从“愣”和“缓缓”（动作神态描写）可以看出父亲对“我”换钱的惊讶和伤感。

5. 从理解、感谢父母的角度答题即可，并运用排比的修辞手法。

▲ 梯级训练

阅读下面的作品，完成文后问题。

（一）访兰

父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：‚访兰去吧！‛ 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

24

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 父亲却把我制止了。问道：‚你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？‛ 我说：‚这里的好！‛

‚怎么个好呢？‛我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。‚是味儿好像不同吗？‛ ‚是的。‛

‚这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？ 父亲说：‚兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。‛

‚但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！‛

‚样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。‛

父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？

‚这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。‛

我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲叹以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？

父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：‚做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。‛

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。

1．文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________。

2．本文以＿＿＿＿＿＿＿为线索贯穿全文，为了更好地表达主题，作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的写法。

3．本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。

4．根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是 ，“盆景家兰”的特点是 。 5．“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．兰草随着生长环境的改变而改变了本性，但挺拔的松树无论生于活野，还是长在山岩都不失坚强本色，请对此谈谈你的感悟。（限40字以内）

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（二）、秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄．．地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼．．．．圈红红的，看着我。‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‚我活着有什么意思！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：‚咱娘儿俩在一块．儿，好好儿活……‛

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚刷刷拉拉‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前，．‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求的神色。‛什么时候？‛‚你要是愿意，就明天？‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‛‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。‚那就赶紧准备准备。‛‚哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄．悄地出去了。 ．．

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……‛

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？

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3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？

6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

（三）、 讨 债

杨国华

那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯

光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差10块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担，尤其大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的神色也更令全家焦虑万千。

全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又上，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有办法吗？

爸终于下了很大的决心：‚还记得年前借给陈家的10块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……‛

妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：‚我带小三子去要！‛陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着：‚那10块钱早就该还了，可孩他娘生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？‛

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妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：‚我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！‛

女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：‚妈——别要了……‛ 不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的10块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉甸甸地叹了口气。

日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。

一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出10块钱，妈直推搡，埋怨道：‚不是说好送你们吗，不用还。‛‚不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩他娘已经好了，家里好过多了。‛ 妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。

后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：‚我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再去想法子挣钱，把10块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不安心的。‛ 那一瞬间，我不禁泫然泪下。

我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。

那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。

1. 题目“讨债”的具体含义是什么？

2. 这篇文章的叙事线索是什么？

3. “母亲那一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”是通过哪几件具体的事体现出来的？

4. 文中的母亲是一个怎样的人？

5. 文中哪些语句可以看出母亲讨债时的无奈？

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6. 写出“我”对母亲评价变化的四个词语。

7. 为文章最后一段写几句点评性的文字。

（四）、最美好的时刻

那是一个春天的夜晚，他突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。 他下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了他，笑了笑，一只手拉他挨着她坐下，另一只手就势把他揽在怀里。

整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟。他们就这样待了很久，谁都不出声。 然而，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的荫影处，花草树木都在悄悄地生长。 那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。 一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

1．文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？

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（1）“美好”指的是 。 （2“时刻”指的是 。 2．请简要概括文章的主要内容。

3．第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？

4．第四自然段中“并不宁静”的景象，与全文的“宁静”矛盾吗？

5．你认为这篇文章有什么特点？请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。

（五）、小扇轻摇的时光

丁立梅

暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家吃。

天气热，我赖在空调间里怕出来，故回家的行程被一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲首先沉不住气了，打来电话说，你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。

再没有赖下去的理由了。遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。

村庄的人都是看着我长大的，看见我了，亲切得如同自家的孩子。远远地就笑着递过话来，梅又回来看妈妈啦？我笑着应。就听到他们在背后说，这孩子孝顺，一点不忘本。心里面刹时涌满羞愧，我其实什么也没做啊，只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看，竟被村人们夸成孝顺了。

母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面凉着。是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。

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又把家里惟一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。

我很贪婪地捧了瓜就啃，母亲在一边心满意足地看，一边就说，田里面结得多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。我笑笑，有些口是心非地说，好。儿子却在一旁大叫起来，不行不行，外婆，你家太热了。

母亲就惊诧地问，有大电扇吹着还热？

儿子不屑了，说，大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。 我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑，妈你别听他的，有电扇吹着不热的。 母亲没再说什么，一头没进厨房间，去给我们忙好吃的了。

晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说，让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。

我笑笑，执意要坐到外面纳凉。①母亲先是一愣，继而惊喜不已，忙不叠搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上执一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。②虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，盈盈而照，温柔若水。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着扑萤。依稀的，都是儿时的光景啊。

母亲在一旁开心地有一句没一句地说着话，重重复复的，都是些走过的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。

月色潋滟，我的心放松似水中一根柔柔的水草，迷糊着就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起，冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？ 当然记得，那个粗眉大眼的女人，干起活来，大男人也及不上她。

她死了。母亲语调忧伤地说，早上还好好的呢，还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的，还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。 人啊，母亲叹一声。

人啊，我也叹一声。心里面突然警醒，这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中还能有几回呢？暗地里打算好了，明日，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好握住这小扇轻摇的时光。

1.说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？

2．你对选文中划线的句子①是怎样理解的？

3．选文中加横线的句子②是什么描写？其表达作用是什么？

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4．请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。

我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 ．．．．．．．

5．选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？

（六）、年的召唤

马国福

①酒水长，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。

②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。

③‚爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。‛春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了‚乡音无改鬓毛衰‛的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。

④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在‚年‛这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。

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⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景， A 的脸庞， B 的方言， C 的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。

⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。

⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。

⑧一声召唤，一腔爱恋。‚年‛是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。

（选自《人民日报》2008年2月，有删改）

1．根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。 A处应填 B处应填 C处应填 2．联系上下文，品味下列语句。

(1)匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

(2)一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

3．在第③段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物?

4．这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。

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5．请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。

6．阅读下面材料，结合选文，联系实际，谈谈你对“年”的认识。

材料一 2007年12月，正式颁布了修订后的《全国年节及纪念日放假办法》。清明、端午、中秋三个传统节日成为国家法定节假日，春节放假起始日由正月初一调整为除夕。

材料二 随着社会的发展，如今“年”的传统功能和内涵被冲淡，一些家庭的年夜饭不再在家里吃，部分年轻人对“年”很淡漠。

材料三 “有钱没钱，回家过年”，但2008年年初，中国南方大部分地区遭受了一场罕见的雨雪冰冻灾害，致使许多人无法返乡，“留在他乡过年”成为了一种新的“时尚”。

（七）、落叶是疲倦的蝴蝶

①夕阳老去，西风渐紧。

②叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

③但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。

④落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。 ⑤我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。

⑥我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

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⑦我看到了我的屋檐，冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。

⑧我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

⑨远行的人，是什么声音使你隐姓埋名?是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。

⑩一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是，她没有再醒来。

⑾这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。 ⑿天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。

⒀天冷了，它们一排一排地站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来，掩盖了一切。

⒁母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。

（选自 2007年第 1期《读者》，作者朱成玉。有删节。）

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1、显然，作者把落叶比喻成“疲倦了的蝴蝶”不仅仅是写落叶，你认为作者想借此表达什么?为什么要这样表达?

2、请你写出⑧段画线句的含义。

3、请你从文中选取一个富有修辞特色的语句进行赏析。（不少于 60字）

4、⑨段中画线句与我们传统观念里的“事业不成誓不回”有较大出入，请你就这一点谈谈自己的看法。

（八）、鹰 志（2010，黄冈）

王 族

①一只小鹰出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。

②有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。

③还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰突然从巢中飞出，在崖边上下起伏，让身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。

④母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拨鼠。母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飘去。天气虽未入秋，小鹰却像一片飘零的叶片，要过早地落到崖底去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓，但都没有成功。眼看就要落地了，它突

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然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一条漂亮的弧线，向上飞起。

⑤它缓缓地向上飞行，最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚才认识它似的，久久没有转动一下头颅。后来，小鹰发出一声鸣叫，从石头上向远处飞去。天空高远，阳光炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。

⑥鹰的生存中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们，以此验证自己的胆量；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法，以增强自己的捕食技巧。天气好的时候，鹰会在天空中翱翔、翻飞，速度疾如箭矢，令人惊叹。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。鹰却不，它们总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来都不会张望。

⑦鹰不会等死，它感到自己快不行了的时候，就飞到悬崖中，在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底，所以谁也不会见到鹰的尸骨。

⑧鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命，它就必须在四十岁时为自己的生命做出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的，却可以让它的生命获得新生。原来，在高空飞翔、在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时，它那尖利的双爪便开始老化，不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它的喙上也已经结上一层又长又弯的茧，一动便可碰到胸膛，对进食阻碍很大；最让它痛心的是，双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起，使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。

⑨ 这时候，它面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程，让生命获得新生。

⑩ 鹰都会选择让生命新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等待新喙长出。

⑾新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔，并收获三十年的生命。

⑿它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。

（摘自《散文》2009年第10期，有删改）

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1、本文让我们对雄鹰有了比较全面的了解，第⑾段写道：“只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔。”“这一系列”的“更新”具体指哪些？请用简洁的语言概括出来。

2、文章第①段说，“等小鹰能飞起来了，母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断，然后把它们从高处推下去”。揣摩一下母鹰此时的心理，试将其心理活动写在下面。

3、认真阅读下列各句，体会作者在加点词语里所蕴含的情感。

（1）有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。 ．．．．．．

（2）眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一条漂亮的弧线，向上飞起。 ．．

4、文章题目为《鹰志》，可第⑥段中写了大多数鸟儿喜欢寻找欢乐，享受幸福。这样写有什么好处？

（九）、烧炭工和绅士（2010，金华）

亚米契斯

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲

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着倍梯气急败坏地说：‚你父亲是个乞丐!‛倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。

(3)‚是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，‛老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：‚你说那句话了吗?‛诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：‚快道声对不起。‛

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：‚算了吧，算了吧。‛

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：‚照我的话这样说‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!’‛

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：‚我不愿意。‛绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：‚我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!‛

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)‚老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?‛绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

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(11)‚孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。‛老师语重心长地说，‚这是本学年最精彩的一课了!‛ (选自《爱的教育》，略有改动)

1．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)

2．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。 (1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 ．．．．

(2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 ．．

3．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)

4．结合全文，分析文中绅士的形象。

5．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?

（十）、人性的爱抚（2010，哈尔滨）

①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。

②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。

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③‚你要买点什么?‛他不失时机地问。

④‚我，我……‛年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。

⑤‚你到底有什么事?‛这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。

⑥‚我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……‛男人很机敏：‚那你是问去市里的路吧?‛

⑦‚不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……‛年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。

⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。‚出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!‛女人说话像连珠炮一样。

⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：‚孩子，坐下来，弹一曲吧。‛然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。

⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：‚我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!‛

（11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：‚……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。‛

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（12）‚是的，‛他说。‚一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。‛

(选文有删改) 1．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?

2．第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?

3．文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。

4．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。

(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?

(2)第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么?

5．根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字)

【链接材料】

(1)2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。心理学家认为：在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。

(2)近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢?一些心理学专家通过调研发现：管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。

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（十一）、父亲进城送梨（2011，义乌）

①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：‚爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!‛父亲愣住了，好一会儿才说：‚你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！‛父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：‚爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！‛父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼 前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

⑥妻走过来，对我说：‚把梨送给邻居吧！‛我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：‚你也该尝一口，家里的梨真甜！‛妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：‚这梨，怎么这么甜！‛

⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：‚对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁 愿自己站在凳子上 ，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样 的梨才算是绿色食品。‛母亲还说：‚你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。‛

⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

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（选自《时文选粹》，有改动）

1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？（3分）

2.第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起 什么作用？（3分）

3.结合上下文，品味下列语句的含义。（４分）

(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

4.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。（4分）

（十二）应聘（2011，宁波）

李桂芳

母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？母亲朝他使使眼色，

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把他拉到工作人员面前。

儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。

听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。

三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……

（选自《中国小小说精选》，有删改）

1.文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括。（3分）

2.结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。（4分）

⑴儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说…… ．．

⑵母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头…… ．．

3.文中应聘的结果可能有以下三种，选择你认为最有可能出现的一种，并说说理由。（3分） A．被录取的是母亲 B．儿子没被录取 C．儿子和母亲都被录取了

4.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（3分）

（十三）汤姆的午餐（2011，荆州）

在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。

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刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：‚你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！‛露茜注视着校长，坚定地说：‚如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。‛

第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：‚淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！‛

坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他‚大个子汤姆‛。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：‚嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。‛ 露茜老师笑了笑，说：‚不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。‛学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就‚若违反这些班规该如何处治‛向学生们征询意见。汤姆站起来说：‚如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！‛早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。

在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌‚偷窃‛，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：‚你知道你会受到什么样的惩罚吗？‛汤米眼含泪花，点了点头。 汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：‚我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。‛还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：‚你必须脱掉你的外套！‛没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。

露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：‚我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。‛

露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。 就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：‚班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？‛露茜老师想了一想，说：‚没有。‛ 汤姆说：‚那好，我愿意替汤米接受惩罚。‛说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。 ‚你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！‛‚嗯，我知道，可他实在太弱小了……‛大个子汤姆轻声说。

露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的‚叭、叭‛声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。

露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！

‚你们都是好样的！‛露茜老师显然被眼前的一幕感动了，‚从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！‛全班同学都含着热泪鼓起掌来。

（作者：李荷卿，有删改） 1.（2分）请用一句话概述小说的高潮部分。

2.（2分）读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？

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3.（2分）读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？

4.（3分）你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。

5.（3分）露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？

（十四）一棵小桃树（2011，杭州）

早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿!

好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：‚都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。‛我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：‚这是什么呀?‛我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。

也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!

雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了、雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝

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儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光、嫩红的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?

1．第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。(6分)

2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)

①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4分)

4．作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2分)

（十五）、鞋

阎耀明

①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都．．．．注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

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③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：‚还没有找到工作？‛年轻人一愣，说：‚没有。‛转身闷闷不乐地走了。

④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：‚这小屋不错，你发财了。‛街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：‚夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。‛年轻人说：‚你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。‛修鞋人放下杂志，开始干活儿。

⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：‚你喜欢？‛修鞋人说：‚喜欢。‛转眼就修好了。修鞋人问：‚这么久了，应该找到工作了吧？‛年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：‚这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。‛年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：‚我们是校友。‛年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：‚你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。‛年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：‚我毕业已经两年了。我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。‛年轻人似乎一下想起了什么，说：‚钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。‛修鞋人说：‚没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。‛

⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人．．．．开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。‚修完了。‛修鞋人说：‚鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。‛

⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：‚这次不要钱了。‛‚为什么？‛年轻人问。‚不为什么。‛修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……

⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。

（有删改）

1．本文记叙了年轻学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。（4分）

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第一次

修鞋人的表现 关心年轻人的工作

年轻人的感受 ①

第二次 ② ③ 第三次

述说从事修鞋的缘由并启发年轻人

④

2．文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（4分）

3．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不

超过150个字）（7分）

三．说明文阅读导引例析

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或解说

事理，给人以知识。依据说明对象和说明目的的不同，说明文分为实物说明文和事理说明文两类；根据语言风格与表达方式的不同，分为平实说明文和生动说明文。在初中阶段，依据社会发展实际和《课程标准》的要求，说明文安排的主要是科技类作品。“阅读科技作品，注意领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。选文题材一般表现为：或介绍科技前沿，或介绍新发明创造，或介绍自然灾害、医学健康、气候物种等科技知识，以及有关能源、 环保、新材料等科技作品。

▲ 考查要点

1. 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言。 2. 理解词语在文中的含义及作用。

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3. 准确理解、判断及阐释科技说明文中的关键词。 4. 理解、把握重要句子在文中的意义与作用。 5. 辨别、筛选并整合文中重要信息。 6. 分析归纳内容要点。

7. 根据文章内容进行合理推断和想象。

▲ 考查类型与答题要领

1.对说明对象的特征及顺序的把握。

①分清说明对象的类别，把握说明对象的特征和顺序。 说明对象的特征和顺序，因说明对象的类别不同而各有不同的表现形式，介绍事物及事物发展变化类的作品，常用时间或空间顺序。介绍事理类的作品，常用逻辑顺序。

②抓住中心句或标志词，把握说明对象的特征和顺序。 说明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隐含在中心句中，因此从抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。说明文的三种顺序又各有不同的标志词，如表时间顺序的时间词，表空间顺序的方位词，表逻辑顺序的内在关系词，抓住它，判别文章的顺序就会容易。

③分析说明顺序的作用。 语言表述为：本文使用了***说明顺序对***加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一处***应填具体的说明顺序，第二空***应填具体的事物名称或说明的事理。） 2．对说明中心及说明内容的把握。

在说明文阅读中，可以从文题或关键词入手，把握说明中心，说明中心的概括其实就是“说明对象+特征”，说明文中关于说明内容概括可以细读全文，运用找出中心句或关键词的方法进行。

3.对说明方法的判断及其作用的理解。

判断文章的说明方法并不难，抓住常见说明方法定义理解即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，具体如下：

①举例子——就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明晰。 作用：通过„„（有代表性的例子），具体真切地说明了„„（事物）的特点。识别方法：抓住“比如”“例如”“如” 等标志性词语。

②分类别——依据事物的形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

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作用：能有条理更清楚的说明事物。

③列数字——通过列出数字，从数量上说明事物特征或事理。

作用：更准确、更具体地说明事物的特征，使人一目了然，更有说服力。在这里需要说明的是，并不是用了数字就是运用了列数字的说明方法，如表示年号、日期、时间的数字。

④作比较——就是事物比较和事理比较；作用：鲜明地突出了„„（事物）的特点，增强了说明„„（事物）的效果。

⑤画图表——为了解说事物某些抽象而复杂的关系，除了文字外而采用简明的示意图或统计表来说明。

作用： 直观形象地说明事物，使事物特点一目了然。

⑥下定义——用简明扼要的语言揭示事物或事理的本质特征的一种说明方法。 作用：准确简明的说明„„（事物）的本质特征。

⑦打比方——用人们熟知的生动形象的事物来说明不易被理解的事物或事理。 作用：生动形象地说明了„„（事物或事理）的本质特征，增强了文章的趣味性。 ⑧摹状貌——通过具体生动的描写揭示是我的特征。

作用：形象化地描摹事物的***特征/事理，使说明更具体生动。 ⑨作诠释——对事物特征性质或事理进行解释说明。

作用：具体准确地解释事物的***特征/事理，使说明更通俗易懂。 4.对修饰语、关键词在具体语言环境中所起作用的理解。

说明文中有些修饰语看似模糊、不确定，却往往是语言运用准确、严密之所在，解答此类试题，不能游离具体的语言环境，应结合具体的说明内容分析，达到既知其然又知其所以然的目的。

①表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等的修饰性词语，能够如实地反映客观事物，使语言表达更科学严密。

②体现语言严密性的词语：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“几乎”、“在一定程度上”等词语（短语）要结合具体语境分析其作用。 5.对重点句子在语言环境中的意义和作用的理解。

理解重点句子的意义与作用，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意，理解它的实质。

① 可以通过理解这些句子所运用的说明方法及其表达作用来体味，一般说明方法的作用是使说明对象的特征更清楚，使说明的语言更直观形象。

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② 可以结合具体的说明内容分析，这些重点句子有的能统领全文，有的能使对象的特征更清楚，有的能起到衔接的作用，有的使说明更准确等。

6.筛选整合相关信息。

此类题，可以从文题、标志词、中心句入手，也可以寻找表现逻辑关系的重点词语或句子，还可以采用逐层、逐段归纳概括的方式进行。 ① 事物说明文：提取要点，直接找有关中心句。 ② 事理说明文：全面把握文章内容，抓事理本质。 7.拓展延伸（开放性试题）。

设计此类题型，意在帮助学生认识世界、发展思维，培养学生的科学精神与现代意识。如联系实际举例说明；对文中某一内容发表直接的看法，对文中的现象提出合理的建议与设想等。解答策略：结合实际，结合原文，根据自己的知识库存，用简明有序的语言来表达，力求体现科学思维。

▲ 阅读示例

阅读下面的文章，回答文后问题。

太空“清洁工”

①浩瀚的太空，有许多人造航天器绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位，有的卫星观测着气象变化，有的卫星维持着四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜探索着宇宙的奥秘，进行着科学实验。

②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估量的损失。可是偏有一些‚捣蛋鬼‛不时地威胁着它们的运行安全。这些‚捣蛋鬼‛就是讨厌的太空垃圾。

③太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务，已经到了预期寿命的报废卫星；有的是发射失败，没有进入预定轨道的航天器；还有的是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通规则的车辆，横冲直撞。正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大；而且因为外太空空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

④英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空‚清洁工‛，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题。太空‚清洁工‛的质量只有6千克，

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制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有四台摄像机，能搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个‚捣蛋鬼‛，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，与空气剧烈摩擦，温度骤然升高，它们将一同被烧掉。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气层中完全烧毁，‚清洁工‛还能控制坠落时间，让它的残骸落到沙漠或海洋中，既不再威胁太空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。

⑤有了太空‚清洁工‛，外太空会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让‚清洁工‛和太空垃圾‚同归于尽‛，虽然造价不算太高，但是清除一件垃圾就得‚牺牲‛一个‚清洁工‛，还是不划算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空‚清洁工‛，使它们能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的太空垃圾，多完成一些清理工作。

1.选文的说明对象是什么？

2.结合选文第③段内容，说明什么是“太空垃圾”。

3.选文第④段说明的主要内容是什么?

4.选文的语言生动、形象，请从文中举出一例，并作简要分析。

答案点拨：

本篇说明文阅读，考查内容具有基础性。第1题考查说明对象，可从文章标题或文章中关键词

句来判断，本文标题即说明对象；第2题实质是考查用下定义的说明方法解释“太空垃圾”，答题方式：※※※是一种※※※※※※的※※※，即“特征+种属”。第3题是概括第④段的段落大意，借助学过的概括段意的方法，用简练的语音加以概括。第④题属开放性题，从文中找出一处生动形象的语句，结合说明文的语言特点与表达作用，联系文章具体内容加以简要分析。 参：

1．太空“清洁工”。

2．示例一：“太空垃圾”是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以

及发射卫星的火箭残骸。

示例二：“太空垃圾”是指遗留在太空中的失去地面控制的航天器以及火箭残骸。 3．太空“清洁工”的特点及其用途(功能、功用)。

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4．示例：“这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通规则的车辆，横冲直撞。正常运行

的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。”这一句运用比喻、拟人的修辞方法，生动、形象地说明了“太空垃圾”的危害。

▲ 梯级训练

阅读下面说明文，完成后面的问题。

(一)、在天外星球播种地球生命

科学家们表示，陨石撞击地球所产生的巨大冲击力，恐怕已让反抛至太空的地球细菌抵达了遥远的行星和它们的卫星。

这项说法恰好了胚种论。根据该理论，地球生命起源于外来的彗星或陨石上的微生物。

任职加州莫非特田市美国航空航天局安姆斯研究中心的行星科学家摩尔表示，上述两种理论皆认为，生物在太阳系中散布的方式，非常类似细菌在一间拥挤的教室内相互追赶，他说：‚只要一颗行星上出现了生命，所有的行星都会出现生命。‛

我们已知，火星与月球上发生的撞击足以将岩石抛掷到太空中，最后掉落在地球表面，成为小型陨石；地球岩石要飞散至太阳系边缘则较不容易，因为这些物体必须先摆脱强大的太阳引力。

为了要找出有多少岩石能抵达外太阳系，6500万年前造成齐克苏鲁伯陨石坑的大撞击，然后追踪数百万碎片弹射的路径。类似规模的撞击事件，曾在地球历史上出现过数次。研究团队同时观察，有多少地球碎片能抵达公认较适合生命生长的环境，例如土星的卫星泰坦星、木星的卫星欧罗巴星。‚我以前认为机率微乎其微。‛领导该研究团队且任职于加拿大温哥华哥伦比亚大学的行星科学家葛雷德曼表示。

但是研究的结果却让葛雷德曼相当惊讶。在500万年内，约有100个左右的物体抵达欧罗巴星，且约有30个抵达泰坦星。2006年3月16日，他在得州联盟市举行的月球与行星科学研讨会中，发表了这项模拟结果。

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然而，经历了突发的高温环境，以及抛入太空后的加速度作用，细菌还能存活下来吗?研讨会中诸多研究学者对上述问题持肯定的立场。佛罗里达大学微生物专家尼克森即在美国航空航天局安姆斯研究中心内，利用房子大小的喷射器进行相关测试。

为了模拟陨石的撞击力，他与同事们将弹珠大小的弹丸，以每秒5公里的速度发射至带有细菌孢子的水盘，再以泡沫塑料承接向上飞散的破瓦残碟。该研究团队发现，约有万分之一的细菌得以存活下来，摩尔表示：‚这项实验结果是建立在相当精准的计算之上的。‛

许多天文学家相信，细菌在太空中经历宇宙辐射的曝晒旅程后，依旧能存活，其上依附的细菌几乎一定会因落地的撞击力而相继死亡。

‚但是在泰坦星上则是不同的结果。‛葛雷德曼如此表示。该卫星外围浓厚的大气层会使陨石破碎成块，同时减缓碎块下降的速度，葛雷德曼说：‚这形成了相当良好的安全网。‛他补充说，‚着陆过程中所产生的热还会融化冰层，制造出一个为时不久但能让这些天外访客栖居的水池。‛

在研讨会上，有人询问葛雷德曼：假设少数细菌真能安全抵达泰坦星的陆面，在该卫星大约零下170摄氏度的酷寒环境中，细菌是否能生存? ‚这就有劳诸位来解答了，‛葛雷德

曼告诉听众们，‚我只不过是一个送货的‘小弟弟’。‛

1.本文的主要内容是什么？

2.文中划线句子用了什么说明方法？

3. 研究的结果为什么让葛雷德曼相当惊讶？

4.到达泰坦星上的细菌有着不同的结果的原因是什么？

5. “我只不过是一个送货的‘小弟弟’”一句对你有什么启发？

(二)、杀人风

在南极考察队员中流传一句：南极的冷不一定能冻死人，南极的风能杀人。

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风能杀人，这话听起来似乎令人难以臵信，有那么严重吗？你也许会提出这样的疑问。可是那些领教过暴风厉害的人，无不谈风色变。

南极是世界的‚风极‛，有人称南极是‚暴风雪的故乡‛。而寒冷的南极冰盖则是孕育暴风的产床，它像一台制造冷风的机器，每时每刻都用冰雪的躯体冷却空气，孕育风暴。由于南极是中部隆起向四周倾斜的高原，一旦沉重的冷空气沿着南极高原光滑的表面向四周俯冲下来，顿时狂风大作，天昏地暗，一场可怕的极地风暴便大施淫威了。这时，雪冰夹带着沙子从滑溜溜的冰坡铺天盖地滚来，简直像一道无形的瀑布，像一股飞奔而来的洪流，人在暴风中不过像迅猛流水中的一片叶子和一粒石子，休想站住脚。日本的一位考察队员就在暴风雪中被吹得卡在冰柱中失去了生命。 那么南极的风究竟有多大呢？

我们通常所说的12级台风，风速达到32.6米／秒，够大的了吧？可南极的狂风常常超过12级台风。在南极半岛、罗斯岛和南极内部，风速常常达到55.6米／秒以．．．上，有时甚至达到83.3米／秒！ ．

在南极的各国科学站，都经常遇到暴风袭击的情景。尤其是寒冷而黑暗的冬季，呼啸的狂风，将房屋摧毁，推倒通讯铁塔，卷走车辆，甚至将一座科学站变成一片废墟的事时有发生。

因此，为了考察人员的安全，南极各国科学站都有严格规定，大风时绝对禁止外出，一切室外活动都是不能允许的。平时外出一定要两人结组同行，并给每人一个登山包，里面装高频电话、食品、鸭绒睡袋、海绵垫、铁铲等物品，以维持个人的生存。在各国南极科学考察站周围，都建有大小不一的‚避难所‛。里边备有食品、饮料、燃料、通讯设备、小型发电机、取暖炉、睡袋等日常生活必需品。在外考察的科学家一旦碰上突如其来的暴风雪，一时又赶不回站的，均可就近躲进避难所。避难所的门是不上锁的，也不分国籍，‚南极人‛可以进任何国家的避难所食宿，离去时只需留字致谢。

为了保障考察人员不致迷失方向，科学站的主要建筑物之间的道路上，必须埋设标桩，拉上粗粗的绳子。遇上暴风雪时，队员们可以扶着绳索行走，以防被暴风雪刮走。所以南极考察队员把这些绳索叫做‚南极救命绳‛。

1．本文主要说明什么？

2. 科技说明文中除了运用说明的表达方式外，还可以用其它的表达方式来辅助。文中画线句用了什么表达方式，有什么作用？

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3．第5段中加点的“常常”和“以上”能否删去，为什么？

4．为了防止南极暴风袭击，保护考察人员的安全，南极各国科学站除了对考察人员有一些严格规定外，还有相应的措施。请逐条理出这些措施。

(三)、智慧也可以移植

王金宝

①《聊斋志异》中有这样一段故事：读书人朱尔旦天生愚笨，学习成绩很糟，几次参加科考都未及第。后来，他结识了一位主管人间生死的陆判官，请求帮忙。陆判官施展法术，从死人身上选了一颗‚慧心‛，调换给了朱尔旦。从此朱尔旦变得非常聪明，读书过目不忘，下笔神思飞扬，不久就考中了举人。这个故事虽说是蒲松龄先生编造的，但现代科学不仅有可能用生物工程方法把知识‚拷贝‛到大脑里，使一个知识不多的人很快获得很高的常识，而且有可能将人的智慧从一个人的身上搬到另一个人身上，使后者拥有前者的记忆。 ②早在60年代，美国心理学家麦康纳尔就用涡虫做过记忆移植的实验。他用一束光去照射一群涡虫，同时用电流刺激它们。时间久了，这群涡虫就形成了一种条件反射，一看到光束，即使没有电流也会马上避开。麦康纳尔把这些涡虫碾成了浆液，用来喂没有训练过的涡虫。奇迹发生了，没有经过训练的涡虫看到光束也马上避开了。这个实验表明，动物的记忆可能存在于某种物质之中，因而可以从一个个体移植给另一个个体。

③1978年，联邦德国有位生物学家叫马田，他做了一个有趣的实验，来证实麦康纳尔的结论。马田选择了两只健康的蜜蜂，对其中的一只作专门训练，每天让它在一个固定的时刻从蜂房里飞到另一个蜂房去寻找一碗糖蜜。时间久了，这只蜜蜂就养成了每天在固定的时间作一次这种飞行的习惯。马田从被训练过的蜜蜂的神经组织里取出某些物质，移植到未训练过的蜜蜂的神经组织里。奇迹出现了，未训练过的蜜蜂的伤口长好后，居然像训练过的蜜蜂一样，每天到了固定时间，就毫不迟疑地飞到放着糖蜜的那个蜂房里去。

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④马田的‚换脑术‛轰动了欧洲，那些持怀疑态度的人也不得不相信，记忆是完全可以移植的。

⑤美国的神经化学家瓦加尔，曾从大鼠的脑中分离出了3种记忆物质，它们是黑暗恐惧素、嗓声忍受素、蓝绿色辨别素。把这3种物质中的一种注入大鼠的脑中，大鼠就能增加对某一方面的感受能力。荷兰化学家戴维德从大鼠脑中分离出另外一种记忆物质，把这种物质注射到大鼠的脑中，大鼠的记忆力就显著提高。

⑥到目前为止，从高等动物中分离出来的记忆物质还不很多。经分析发现，这些记忆物质都是由某种特殊的蛋白质组成，因为构成的形式不一样，性质也就大不一样。

⑦瓦加尔进一步预言：记忆也像动物的遗传那样，是通过一种密码来实现的，一切动物的记忆密码都相同。

⑧既然记忆的化学本质是蛋白质，那么记忆蛋白能否应用于人类呢？为此比利时科学家进行了大胆的实验：他们用加压素喷洒一位因车祸昏迷不醒的青年的鼻子，一天后这位青年记起了一些车祸的情况，一星期后恢复了记忆。以后他们发现加压素不仅能恢复病人的记忆，而且能提高记忆力、识别力和注意力。

⑨记忆移植的研究正在逐步深入，一旦获得成功，《聊斋志异》中的神话将变成现实，科学技术和社会生活将发生新的飞跃。假如有一个伟大的科学家即将离世，只要把他大脑中的记忆物质取出来，移植到一些年轻科学家的头脑里，他的工作就可以有人接替了。

1、开头一段的故事在文中有什么作用？

2、将第②段分为两层，并说明划分的理由。

3、文中②—⑥段大致是按什么顺序来进行说明的？文中用得最多的一种说明方法是什么？作用如何？

4、文中是怎样说明“记忆移植的研究正在逐步深入”的？

5、全文说明的是移植“记忆”，可标题却是移植“智慧”，这个标题有问题吗？为什么？

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（四）、上海世博会中国国家馆（2010，自贡）

①几乎每一届世博会，都会出现一座经典的建筑。在2010年上海世博会之后,最可能成为经典的就是中国国家馆。

②中国馆建筑外观以‚东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓‛的构思主题，表达中国文化的精神与气质。 展馆的展示以‚寻觅‛为主线，带领参观者行走在‚东方足迹‛、‚寻觅之旅‛、‚低碳行动‛三个展区，在‚寻觅‛中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的‚智慧之旅‛引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。

③中国馆共分为国家馆和地区馆两部分，国家馆主体造型雄浑有力，由于形状酷似一顶古帽，因此被命名为‚东方之冠‛；地区馆平台基座汇聚人流，寓意社泽神州，富庶四方。国．家馆和地区馆的整体布局，隐喻天地交泰、万物咸亨。

④国家馆居中升起、层叠出挑，采用极富中国建筑文化元素的红色‚斗冠‛造型，建筑面积457平方米，高69米，由地下一层、地上六层组成；地区馆高13米，由地下一层、地上一层组成，外墙表面覆以‚叠篆文字‛，呈水平展开之势，形成建筑物稳定的基座，构造城市公共活动空间。

⑤装点国家馆的‚中国红‛，是从足足上百种红色材料色样中逐一挑选而出的，由7种红色组合而成。馆体颜色由上至下依次由深至浅，能在白昼不同阳光折射和夜间灯光投射及不同视觉高度等条件下，形成统一的具有沉稳、经典视觉效果的红色。此外，中国馆红板选用金属材料，采用灯芯绒状肌理方案，不仅为中国馆穿上了更具质感的‚外衣‛，也为原本张扬、跳跃的红色赋予了稳重、大气的印象。

⑥在中国馆的地区馆屋顶平台上， 2.7万平方米的城市空中花园‚新九洲清晏‛，将为中国馆承担起人员疏散、公共休闲等多项功能。新九洲清晏之中，不但浓缩着中国传统园林和现代造景技术，更蕴藏着中华智慧和东方神韵。‚九洲清晏‛为北京圆明园40景中的一景。‚新九洲清晏‛以九处园林景观寓意九个岛屿。‚新九洲清晏‛之‚新‛体现在相关命名和意义上。作为中国馆主体的国家馆，位居‚新九洲‛之首，以‚雍‛命名，取‚和谐‛、‚本‛、

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‚宗‛之意；其他八洲依据地势和气候分别为‚田‛、‚泽‛、‚渔‛、‚脊‛、‚林‛、‚甸‛、‚壑‛、‚漠‛，这些都是中华大地上典型地貌的景观。每一个小洲上都会有代表中华大地上典型地貌的景观布臵。游客们穿梭其中，就好比在微缩了的神州大地上漫步。 ．

⑦中国馆的设计引入了最先进的科技成果，使它符合环保节能的理念。四根立柱下面的．大厅是东西南北皆可通风的空间，在四季分明的上海，无论展会期间各种气候，观众观众臵身其间都能感到有一股股与人体相宜的气流在抚摸自己的肌肤。外墙材料为无放射、无污染．的绿色产品，比如所有的门窗都采用LOM-E玻璃，不仅反射热量，降低能耗，还可能会喷涂一种涂料，将阳光转化为电能并储存起来，为建筑外墙照明提供能量。地区馆平台上厚达1.5米的覆土层，可为展馆节省10%以上的能耗。国家馆顶层还有雨水收集系统，雨水净化后大概用于冲洗卫生间和车辆。主体建筑的挑出层，构成了自遮阳体型，已经为下层空间遮阴节能了。

1．下列句中的加点词各指的什么？说明不正确的一项是（ ）

A. “因此被命名为‘东方之冠’”中的”“此”指代的是“形状酷似一顶古帽”。 ．B. “游客们穿梭其中”中的“其”指代的是“中华大地”。 ．C. “使它符合环保节能的理念”指的是“中国馆的设计”。 ．

D.“观众观众置身其间”中的“其”指的是“四根立柱下面的大厅”。 ．

2．下面句中的加点词语，应该删去的一项是（ ）

A. 在2010年上海世博会之后，最可能成为经典的就是中国国家馆。 ．．B. 装点国家馆的“中国红”，是从足足上百种红色材料色样中逐一挑选而出的 ．．C. 也是中国馆“城市发展中的中华智慧”展示主题的重要组成部分。 ．．D. 国家馆顶层还有雨水收集系统，雨水净化后大概用于冲洗卫生间和车辆。 ．．

3．下面对几段文字大一的概括，不正确的一项是（ ）

A.第②③④三段文字说明了中国国家馆的外观形象。

B.第⑤段文字说明的国家馆“中国红”的精心挑选与视觉效果。 C.第⑥段文字说明的是地区馆屋顶平台上的“新九洲清晏”。

D.第⑦段文字说明的是中国馆的设计引入了先进科技成果，体现了环保节能的理念。

4.下列说中，不正确的一项是（ ）

A.从全文来看，文章主要是按照逻辑顺序来说明在中国国家馆的。 B. 把中国国家馆称为“东方之冠”形象生动地说明了其外形特点。

C. 第⑦段划横线的句子从一个方面具体说明了中国馆设计中环保节能的理念。

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D. 第⑦段文字的段内结构是：先总说后分说然后再总说。

（五）、 走向3D时代(2010,云南曲靖)

①热映的好莱坞大片《阿凡达》以其身临其境的3D(三维)效果赢得了全球影迷的好评，掀起了一股3D电影热潮，同时也让很多对3D技术持怀疑态度的人变成了3D技术的支持者，更让人们对3D家庭影视生活充满无限向往。一直徘徊在主流市场之外的3D技术终于奏响了进军家庭娱乐业的号角。

②3D是tlllree—dimensioilal的缩写，就是三维立体图像。就实质而言，这项技术原理并不复杂。人是通过左眼和右眼观察到物体的细微差异、从而感知物体在三维空间中的存在状态。在屏幕上，只要左眼和右眼看到的画面不是一幅图像，整个画面就会立体起来。 ③3D技术在商业运用上已经有了较为快速的发展。越来越多的3D立体影院将投资建设，3D影片的数量也在大大增加。在3D技术迅速发展的同时，影视、音乐、动漫和网络游戏的相互渗透使得3D技术在电子消费领域显现出前所未有的强势，消费电子产品中使用3D技术的趋势已经非常明显。

④3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐。如今，各电视生产商均借机力推3D电视，希望引领今后平板电视的发展趋势。电视媒体也争先恐后地将这项先进的视觉技术引入体育比赛转播中。英国当地时间2010年1月3l目下午1 7时打响的英超联赛，阿森纳主场迎战曼彻斯特联队的榜首大战，已成为英国体育史上的第一场由3D技术转播的体育比赛。

⑤此外，3D数码相机、3D数码相框已于去年年末实现产品化。3D数码相机可以通过双镜头叠加同一场景以产生立体影像，或是利用3D功能进行不同色彩模式的对比。而3D数码相框则是利用偏光原理，将不同图像同时折射到双眼，甚至可以充当3D眼镜，将普通照片立体化。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D摄像机，其双镜头的设计可以说非常独特。松下将该机的透镜、摄像机前端和双存储卡存储器合为一体，从而使机身更加轻便，在用户进行手持式拍摄时更加灵活。同时，该机可自动对图像进行校正，不需使用任何附加设备就能直接记录3D影像。

⑥不过，真正3D时代的到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验3D电影，但资源相当有限。3D电视也面临同样的问题，没有3D节目内容的话，3D电视就只是一

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个摆设。技术标准的制定同样是要面对和解决的现实问题。另外，健康和安全也是3D显示技术急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。因此，对于栩栩如生的3D立体影像带来的视觉享受，我们还需要耐心地等待。

(选文有删改) 1 ．选文第①)段以好莱坞大片《阿凡达》开头，有什么作用？

2． 阅读第②段，用简单的语言给3D下个定义。

3. 结合文意，说说真正3D时代的到来有哪些制约因素？

4．3D技术在未来还可以应用于哪些领域?请你发挥想象，举一例加以说名明。

（六）、我们身边的辐射 （2011 义乌）

①最近一段时间，因受日本9.0级大地震影响，福岛核电站的放射性物质泄漏到人类赖以生存的自然

环境中。一时间‚谈核辐射而色变‛，辐射也就顺理成章地成了人们当下最为关心的话题。

②辐射对人体的危害与放射线照射的强度、时间和照射的人体部位有关。辐射是无色、无味、无声，看不见和摸不着的，但可用仪器来探测和度量。度量辐射剂量的单位是西弗(Sv)，1西弗(Sv)=1000毫西弗（mSv）=1000000微西弗（μSv）。放射线不同剂量照射对人体的影响不同，下表列出了放射线不同强

度照射对人体的影响： 照射剂量 (单位：毫西弗) 小于100 100～500 600～1000

对人体的影响 对人体没有危害 没有疾病感觉，但可引起白细胞数量减少，患癌症的可能性为 1/130 出现各种辐射疾病 63

2000～4500 掉头发，血液发生严重病变，一些人在 2 至 6 周内死亡 ③从上面列出的数据可见，小于100毫西弗的放射线辐射对人体是没有危害的。实际上，人类是生活在放射环境中的，人类的生活一时一刻也没有离开过放射线。人所受的放射线包括天然放射线和人工放射线。天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性。宇宙、自然界能产生放射性的物质不少，例如，太阳光等宇宙射线，人体内的钾-40，岩石、土壤和水中都存在放射性物质。此外，日常生活中使用手机、看电视、坐飞机、抽烟也会产生放射线。具体说，人们摄入的空气、食物、水中的辐射照射剂量每年约为0.25毫西弗，带夜光表每年有0.02毫西弗，乘飞机旅行2000千米约0.01毫西弗，每天抽20支烟每年的辐射照射剂量为0.5～1毫西弗。

④日本的核辐射让人惊慌，而平时就在我们身边的一些辐射源却很容易被忽视。实际上，在生活中也有放射性物质能通过多种途径进入人体，造成对机体的慢性损害。例如，含有一些放射性物质的建筑材料造成居室内放射性污染加重，有少量放射性物质的燃煤造成空气污染，佩带含有放射性物质的异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品对人体也有严重的损害。在日常生活中，医疗辐射的危害是最大的。任何方式的X线检查都是 有损受检者健康的，受检者都要承受不同程度辐射致癌的风险，接受的剂量越大，受辐射致癌的风险越高。在生活中，很多人觉得CT等检查是无害的，可以随便做，往往半年甚至3个月就做一次。事实上，这些检查可能给病人带来永久性的伤害。CT等检查是利用X射线能穿透人体组织的原理进行检查的，而X射线也是核辐射的一种。有统计数据指出，做一次心脏冠状动脉CT检查，放射线量相当于拍了几百次X线胸片。根据国际辐射防护委员会的研究结果估算，以一个1000万左右人口的城市为例，每年大约会有350人可能因照射X线诱发癌症、白血病或其他遗传性疾病。

（选自《百科知识》2011年第4期，有改动）

1.放射线不同剂量照射对人体的影响不同。当照射剂量是2000～4500毫西弗（mSv）时，人体会受到怎样的影响？（2分）

2.“天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性”一句中“主要”一词能否删去？为什么？（3分）

3.请你从说明方法的角度分析第④段中画线句子的作用。（3分）

4.读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？（至少写出四种）（4分）

（七）DNA计算机（2011，金华）

刘颂豪 等

①DNA计算机是一种生物形式的计算机。遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）分子是一条双螺旋‚长链‛，链上布满了‚珍珠‛即核苷酸。科学家研究发现，DNA分子通过这些‚珍珠‛的不同排列，能够表达出生物体各种细胞拥有的大量基因物质。数学家、生物学家、化学家以及计算机专家从中得到启迪，正在合作研制未来的液体DNA电脑。它利用DNA能够编码信息的特点，先合成具有特定序列的DNA分子，使它们代表要求解的问题，然后通过与生物酶(在此相当于加、减、乘、除运算)的相互作用，使它们相互反应，形成各种组合，最后过滤掉非正确的组合而得到的编码分子序列就是正确答案。 ②由于DNA分子能同时进行大量的生化反应，所以DNA计算机在结构上是超大规模并行的，这种‚试管型‛的计算方式，在理论上可处理传统计算机的硅芯片和电流难以处理的问题，尤其是那些计算量随计算规模成指数增长的问题。

③DNA计算机以核苷酸为内存，且具有超大规模并行结构，所以DNA分子计算机最大的优点在于其惊人的存贮容量和运算速度。1立方米的DNA溶液，可存储1万亿亿的二进制数据。十几个小时的DNA计算，相当于所有电脑问世以来的总运算量。未来计算机的芯片和磁盘都用DNA溶液来代替，其强大的功能将令人惊讶。而且，DNA计算消耗的能量非常小，只有电脑的十亿分之一。

④DNA计算机诞生于1994年，发明人是莱昂那多〃阿德莱曼（Leonard Adleman）。阿德莱曼用‚试管‛ DNA计算机做实验，测试出了DNA计算机的可行性。他的‚试管计算机‛在几秒内得出了结果，但他花去了数周时间去拣出那些正确的答案。

⑤传统电子技术将在2020年后的某个时候达到物理极限。威斯康星麦迪逊大学的科学家在简化和按比例放大这种技术方面迈出了重要的一步。他们采取了不同于其他先驱者所进行的试管实验的办法，而是把DNA链固定到一块镀金的玻璃载片（一种DNA芯片）上。其他研究人员则希望把DNA计算技术送回到活细胞中。像科幻小说中描述的向大脑植入以DNA为基础的人造智能芯片，也许在不久的将来就像现在接种疫苗一样简单。

⑥DNA分子计算机将是计算机发展的方向之一。现在已经设计出了DNA逻辑门、DNA片段以及更多超前的东西，现在DNA计算机最大的问题是很难检测其计算的结果。一旦这个问题得到解决，DNA计算机将会很快问世。但不要过早地期待它取代传统计算机（塑料制品与硅片的结合）。大部分专家预言：比起用来运行文字处理程序和发送电子邮件，未来的DNA计算机的应用极可能集中在破译密码和绘制飞行航线方面。

1．文章主要介绍了DNA计算机的哪三方面内容？（3分）

2.如果把下面句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？（2分）

像科幻小说中描述的向大脑植入以DNA为基础的人造智能芯片，也许在不久的将来就像现在接种．．疫苗一样简单。

3.根据文章第③段内容，从运算角度，写出下图所表达的意思。（3分）

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4.阅读链接材料，结合文章内容，说说你有什么发现。（2分）

材料一：基因芯片（又称DNA芯片、生物芯片）技术，随着人类基因组计划的逐步实施以及分子生物学相关学科的迅猛发展而产生。

材料二：基因芯片正以其可同时、快速、准确地检测和分析数以千计基因组信息的本领而显示出了巨大的威力。基因芯片技术已经或即将被广泛应用于基因功能研究、分子生物学基础研究、人类基因研究和未来医学临床诊断以及进行司法鉴定、疾病检测、药物筛选等。

材料三：基因芯片技术仍然存在着许多亟待解决的问题，例如技术成本昂贵，检测灵敏度较低，分析范围较窄等。

（八）、植物“预测术”（2011，青岛）

①《红楼梦》第九十四回写了发生在大观园里的一件怪事：那些本该在阳春三月开花的

海棠树，在花木凋零的ll月却突然开满了鲜花。聪明过人的探春心想：‚大凡顺者昌，逆者亡；草木知运，不时而发，必是妖孽。‛不久，大观园开始走向衰落。

②植物究竟有没有预知天灾人祸及天气变化的能力呢?虽说预知人祸的能力大多在文学作品中才能看到，但预测天灾及天气变化的本领却是活生生的事实。许多科学家对这一有趣的问题进行了大量的观测和研究。

③科学家发现，含羞草能预测地震等自然灾害。含羞草的叶子排列整齐、对称，轻轻触动一下它的叶尖，整个叶子都迅速合起来，真像低眉顺目、含羞自持的少女一般。通常情况下，含羞草的叶子是白天打开，夜晚闭合；日出前30分钟舒展枝叶，日落30分钟后枝叶则收拢。假如一反常规，白天闭合，夜晚舒展，则表示大自然将发生变异，这种反常表现很可 能是地震发生的前兆。有人观察到，如果周围60公里的范围内将发生大地震时，约40分钟前，含羞草会发生行为改变，会在白天将叶子闭合起来。看来，含羞草的确能预知地震，给人以警示。

④多印度尼西亚的爪哇岛上有一种植物，人们称它为‚地震花‛，可能是属于樱花一类的植物。它们生长在山坡上，地震发生之前，便会开花。岛上的居民把这种植物当作观测装臵，只要发现它开花了，马上作应急准备。

⑤一些树木也具有这样奇异的‚超能力‛。1976年，唐山发生7.8级大地震，在地震来临之前，蓟县穿芳峪一个地方的柳树，在枝条顶部20厘米处，全部出现枝枯叶黄的现象。人们发现，当树木出现重花(二次开花)、重果(二次结果)或突然大片枯萎死亡等异常情况，那么很可能是地震将要发生了。

⑥科学家们观察到，地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化。l983年，日本秋田发生7.6级地震。震前20小时左右，日本观测点上的合欢树生物电位开始激烈地上下波动；震前l0小时，又平静下来；震前6小时，再次异常；地震之后，异常消失。除了合欢树以外，

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还有一些植物也能产生与合欢树一样的生物电位变化，像桑树、凤凰树、漆树等等。 ⑦还有一些可以预报天气变化的植物，下雨、阴天、晴天都可以预报。 ⑧广西忻城县龙顶山村旁，生长着一棵150多岁的‚气象树‛，当地人叫它青冈树。它的叶子颜色会随天气的变化而变化。晴天，一般是深绿色；当叶子变红的时候，就预示两天内这一带将要下大雨；雨过天睛，叶子又恢复成深绿色。多年来，当地农民就是根据叶子的颜色来预测天气，安排农活的。

⑨在安徽省和县高关乡大滕村旁，有一棵树龄400多年的老榆树，它也能预报天气变化的情况。这棵树如果在谷雨前发芽，长得芽多叶茂，就预示雨水多；如果它跟别的树一样，按时节发芽，树叶长得疏密有致，就预兆风调雨顺；要是它推迟发芽，叶子长得又少，就预示雨水少，有旱情。几十年来的观察资料证明，它对天气变化情况的预报是相当准确的。 ⑩这些植物为什么具有这种神奇的功能?有关专家认为，这是它的根系敏感地捕捉到地球内部的物理、化学和磁场等复杂变化。那为什么其他植物不具备这种功能?看来，要想解开植物预测的机理，还要进行更深入地研究。一旦把植物预知大灾难的超能力之谜揭开，那么将在人与自然灾害的斗争中，树立起一座划时代的里程碑！

1．通读全文，试分析文章题目“植物‘预测术’”的含义。(3分)

2．文中画线的句子运用了 、 的说明方法，请说说运用这些说明方法的作用。(4分)

3．本文主要的表达方式是说明，而第①自然段则运用了 的表达方式。请根据自己的理解，谈谈运用这种表达方式的目的。(3分)

4．文章第⑤自然段写道：“一些树木也具有这样奇异的‘超能力’。”句中“超能力”的意思是 。第⑧自然段写道：“广西忻城县龙顶山村旁，生长着一棵150 多岁的‘气象树’。”称其为“气象树”的原因是 。(2分)

5．请依据文章内容，用自己的话说说研究植物预测机理的现实意义是什么?(3分)

四．议论文阅读导引例析

议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论，阐述作者的主张和看法的文章。此类文体重在以理服人，内容上理论性强，语言上概括性强，结构上条理性强。议论文总是针对社会生活中的事件、现象或问题，进行分析、论证，阐明事物的本质和规律，引起人们的关注和思考，或涉及人生成长、求知中的问题，蕴含丰富的人文精神，给人以思想上的启迪。议论文阅读选文一般也来自课外，具有教育性、文学性和时效性。

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▲ 考查要点

1． 2． 3． 4． 5． 6．

把握文章的中心论点。

分析论据的类型以及理解论据的作用。 辨析论证的方式、方法并理解其作用。 分析论证的结构。 体会议论文的语言特点。 整体感知，评说、感悟。

▲ 考查类型与答题要领

1．找出文章的中心论点。 中心论点的把握是有规律可循的：从内容上看，它是作者

对所议论问题的见解和主张；从句式上看，它是一个完整明确的判断句；从位臵上看，它常常在文章标题、开头或结尾出现。少数文章不直接提出中心论点，需要我们从议论的对象、范围、重点等方面着手加以概括。

2．论据分析理解。 ①论据类型：论据分为事实论据（事例、史实、统计数字等）和道理论据（名言警句、科学原理、定律、公式等）两大类。 如果考查辨别论据类型，我们可以据此作答。②论据要点：一般道理论据（或称理论论据），比较精炼且含义深刻，应该读懂其含义后再依题作答；一般事实论据，较为复杂且叙述较多，宜作简单概括，答题时重点关注叙述事实的首括句或收尾句，它们常对论据进行概括。③论据材料与论点的关系、论据的作用、补写论据：答题时把握住，论据是支撑论点的，为证明论点服务。另外，要把握论据的一些原则：典型性、代表性和真实性。

3．论证方式、方法理解。 论证方式主要包括立论和驳论两种。立论是就一定的事件

或问题，提出并阐明自己的见解与主张；驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。论证方法最基本的有摆事实和讲道理两种，判别论证方法，可以从判别论据类型入手，以事实论据来证明论点的，可确定为事实论证（摆事实）；以理论论据证明论点的，可以确定为道理论证（讲道理）；二者结合，就是摆事实和讲道理相结合的论证方法。另外，在论证过程中运用了对比、比喻方法的，可以分别确定为对比论证和比喻论证。回答各类论证方法的作用，要把各类方法本身的作用．．．．．．．．．和具体论证的问题结合起来作答。例如，比喻论证，使论证更加形象通俗，易于理解；．．．．．．．举例论证（摆事实），运用确凿、充分、典型的事例，具体有力地论证了某某问题或道理。

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4．论证的层次结构分析。 议论文基本结构形式：引论（提出问题）——本论（分析

问题）——结论（解决问题）。其段落层次间又演化出以下结构方式：总分、总分总、分总、并列（以上四类为横式结构），层递、起承转合（以上两类为纵式结构）。解答这类试题一定要先对文章内容整体感知把握，全面了解全文、各段的内容，然后根据内容归类分层。有效办法是，紧紧抓住中心句、过渡句、设问句、总结句等重点语句进行分析。

5．词句理解和语言品析。 词句理解要把词句放到具体语言环境中去分析，联系上下

文领会其含义。语言品析，要牢牢把握住议论文的语言特点：准确性、鲜明性、概括性、生动性。

6．对文章观点的看法与感受。 答题时，在整体把握文意、理解文章观点基础上，先

明确提出自己的观点，然后结合生活实际简明准确地进行评说与陈述，做到言之成理，言之有据。

▲ 阅读示例

阅读下面的文章，回答后面的问题。

学会宽容

李忠东

①曼德拉在自传中谈及获释出狱那天的心情时写道——‚当我走出囚室，迈出通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。‛ 曼德拉将悲痛与怨恨臵于身外，而真正获得了自由，这是一种宽容，我们需要学会宽容。

②宽容是广阔无垠的大海，虽然不时掀起惊涛骇浪，但却有博大的胸怀；宽容是一望无际的草原，尽

管难免留下马蹄践踏的空隙，可能容忍各种草类共同生长；宽容像冰山上的一轮骄阳，融化了怨恨和猜疑的冰雪； ， 。

③一位名人说得好：‚宽容为文明之考验‛。愈是睿智的人，愈有宽广的胸怀。不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地，须知每一个人都会有过错而需要别人原谅的时候。宽容是一种美德，懂得宽容，才能更深刻地领会为人的真谛。现代社会充满着激烈的竞争，事实上我们是在一个连好心人都会互相伤害的世界里艰难地跋涉着。我们不能以针尖对麦芒，因为怨恨就像是一只气球，越吹越大，最后会膨胀到无法控制的地步。面对怨恨，我们应该不念旧恶，不计新怨，能宽容时就宽容，得饶人处且饶人。

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④当然，要做到宽容并非易事，离不开修身养性、修心修德，使自己具备‚宰相肚里能撑船‛的涵养；离不开将心比心、换位思考，遇到矛盾或冲突时设身处地多想想对方的感受和处境。惟有如此，才能以德报怨、宽以待人。

⑤在18世纪，法国科学家普鲁斯特和贝索勒各执一词，互不相让，为定比定律争论了9年之久。最后，普鲁斯特以胜利告终，被确认为定比定律的发明者。然而他并没有因此而目空一切、得意忘形，而是对曾经激烈反对过自己的论敌贝索勒感激不尽。普鲁斯特衷心地说：‚贝索勒先生，如果没有您一次次的质难，我是绝对不可能把定比定律的研究深入下去的。事实上，发现这一科学定律，有您一半的功劳。您允许别人的反对，从不计较别人的态度，充分看待别人的长处，并吸收其营养，这种宽容令我感动，终生难忘。‛

⑥宽容能产生一种巨大的向心力，它带来的凝聚力使人们团结在一起；宽容是一种豁达和挚爱，它可以把嫉妒焦虑扫地出门，化干戈为玉帛；宽容蕴含着深厚的涵养，它教人怎样善待生活，善待他人，使心灵得到慰藉与升华。

⑦当今有一句常听到的话，叫‚活得太累‛。其实，‚累‛与‚不累‛，全在自己的掌握之中：对有些事‚糊涂一点‛，对有些事‚主动放弃‛，对有些事‚淡化处理‛。

⑧人生在世，难免会与他人磕磕碰碰，发生矛盾。吃亏、被误解、受委屈，甚至被伤害一类的事总是不可避免地要发生。然而其中有些矛盾并非大是大非，有些伤害也非他人有意而为。面对这些，最明智的选择是学会宽容，以消除芥蒂，化解矛盾，改善人际关系。宽容不仅仅包含着理解和原谅，更显示出气度和胸襟、坚强和力量。学会宽容，就是严于律己、与人为善，这样就等于给自己的心理安上了调节阀。如果耿耿于怀，以牙还牙，睚眦必报，就难免加深隔阂，加剧冲突，种下‚怨恨‛。

⑨有哲人说：‚紧握拳头，抓住的只是空气；伸开五指，触摸到的将是整个世界。‛当你面对周围所有的人，不管他们给你带来爱或帮助，还是恨或伤害，你都能秉持一颗感恩的心，明了他们的行为对你生命的意义，并以超脱的心感激和联络他们，那么你就会发现，那颗感恩之心会在自己的周围营造出一种春天的氛围，世界将变得更加美好和璀璨，爱你的人会加倍爱你，伤害过你的人也有可能从你的宽容中觉醒过来。（有删改）

1.本文的论点是什么？是怎么提出的？

2.请用简洁的语言概第⑤段中的事实论据，并联系上下文说说它的作用。

事例： 作用：

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3. 结合语境，在文章第②段结尾的横线上补写一个句子，与前面的句子形成排比句。 ， 。 4.仔细阅读文章第⑧段，说说怎样在现实生活中学会宽容。

5.“紧握拳头，抓住的只是空气；伸开五指，触摸到的将是整个世界”，请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

答案点拨：

1. 提示：整体感知，把握文章论点，根据找论点的方法，此题很容易看出，文题即论点，曼德拉的事例及他的名言引出了文章论点。答案：我们需要学会宽容；通过曼德拉的名言引出。

2.提示：通读相关段落，抓住事实要点，用简明的语言加以概括；然后结合本段内容、要表达的观点指出所举事例的作用。 事例：科学家普鲁斯特感谢他的论敌贝索勒；作用：用实例证明了宽容需要修身养性，需要换位思考。

3. 提示：注意要求补写的句子在句式、修辞、语言特点上与前面的句子一致，语意连贯，风格协调。 示例：宽容如波浪滚滚的大河，荡涤着以邻为壑的污泥浊水。4. 严于律己、与人为善。

5.开放性试题，答题时须在理解语句的深刻内涵的基础上，用简要的语言表达自己的领悟感受。 示例：怨恨、嫉妒只能最终让自己一无所获，而学会了宽容，就会使自己生存的天地一片宽广。

▲ 梯级训练

阅读下面的文章，完成后面的问题。

（一）、欣赏别人的精彩

涂国文

曾经，在野外，看见一片烂漫的野玫瑰，比叶赛宁的诗歌还美，心中生出贪念，挖回一株，盆载于室，‚朝朝频顾惜，夜夜不能忘‛。不料未出半月，玫瑰花蔫叶残，已然枯萎。再回那玫瑰生身之处探望，却见一大片酡红，依然花香枝绿，兀自在山风中顾盼摇曳。 原本想移栽一株春色，为生活添份美丽，不成想我的占有欲，反而戕害了玫瑰芳魂。感慨之余，心中不免有些醒悟：原来这世间有许多美好的事物，都如这株玫瑰一样，只适宜于远远地欣赏，却不能据为己有——让美好的事物生长在别处，倒往往能让我们更长久地拥有

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它；而一旦思欲攫之，或业已为我所有，则不仅要徒增无数烦忧，有时反而会加速这美好的夭亡。

就像在我们的生活中，有时如果我们把自己所钦羡的事物，仅仅作为一种欣赏的对象，而非一定要据而有之的目标，那么我们的人生，却常常能够柳暗花明，别开洞天。

世界绚烂夺目，生活五彩斑斓，我们中的多数人，都在羡慕别人的精彩。人家位高权重，呼风唤雨；人家家财万贯，一掷千金；人家娇妻二奶，享尽艳福；人家排屋别墅，豪宅套套；人家宝马奔驰，风光无限；人家子女出国，海外镀金……所有这一切，都在深深地挖着人们的眼球，也在深深地挖着人们的心。无数人为了也能拥有这种精彩人生，奋不顾身地博斗着；更多的人因为发达无望，而长吁短叹，寝食难安。

渴望通过奋斗，改善自家的生活境遇，提高自家的生活质量，是一种再正常不过的进取行为和合法行为。特别是在这样一个日趋物化的时代，面对越来越严峻的生存危机，人们的这种想法和做法，更是一种合时、合情、合理、合法的心理诉求和人生目标。处在这样一个年代，一个人，要想对别人的种种人生精彩毫不动心，那是彻头彻尾的虚伪，人人‚得而诛之‛。

然而，由于社会不公、个人能力、人生机遇等诸多复杂的原因，并不是每个人最后都能如愿以偿。这时我们就有必要调适好自己的心理，千万不要让别人的精彩，成为困扰和折磨自己心灵的沉重的磨盘——我们必须学会简单化生活，给自己的心灵卸压。

金钱、地位、情感、健康和子女教育，是困扰现代人的五大心理问题。在铺天盖地的各种媒体信息中，我们读到了太多太多的人生不幸和心理苦难。恕我直言，酿成这诸多不幸和苦难的原因，固然应归罪于各种社会客观因素，但与许多精神苦主不会及时调整自己的心态，亦是大有关联。

学会欣赏别人的精彩，是现代人实行自我心理救赎、获取人生快乐的一大思想利器。我们追求‚拥有‛，而不要强求‚占有‛；我们积极‚欣赏‛，而切莫只想着‚独享‛；我们可以‚眼热‛，但千万不要‚眼红‛。‚拥有‛和‚占有‛、‚欣赏‛和‚独享‛、‚眼热‛和‚眼红‛，看似只有一字之差，其实由此而带来的人生境界和心理生态有着天壤之别。 人家不是物质丰裕吗？我们且欣赏那财富背后蕴藏的才智、胆识和拼搏精神；人家不是仕途亨通吗？我们且领略那青云直上背后游刃有余的处世艺术；人家不是府第华贵吗？我们

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且把那花园式别墅当作一处免费参观的旅游景点；人家不是子女出国吗？我们且为中国孩子又多了一次到国外学习先进文化科学知识的机会而高兴；甚至，人家不是拥有如花美眷吗？我们且把他们的幸福生活当作一出情感剧来观摩。要知道，时代为人们提供的竞争机会几近同等，人家成功了而我们却没有，或许，人家身上确实有着某些值得我们学习的地方。 让美好的事物生长在别处，常常比我们处心积虑地一定要把它们攫为己有，更能让我们的人生收获一份快乐；让精彩的人生玫瑰盛开在别人的园圃中，常常比自己因为已经拥有这株鲜花而千般呵护、百般浇灌，更能让我们的生活收获一份轻松；学会欣赏别人的精彩，常常比我们自己因为得不到这精彩而懊丧、嫉恨、怒火中烧，更能让我们的心灵收获一份坦然和淡定。

人生苦短，快乐第一。不求占有，但求那份因着乐于和善于欣赏别人的精彩而带来的一份心灵的轻松和灵魂的愉悦。

谁能说，在今天这样一个生活压力越来越重的时代，学会欣赏别人的精彩，不是一种智慧的人生？

1 说说本文要阐述的观点是什么，作者是怎样引出这一话题和观点的？

2 本文中有许多句子写得非常精彩，请选一句你最欣赏的作简要赏析。

3 第4段中说：“我们中的多数人，都在羡慕别人的精彩。”请仿照原文句式，再举两个事例。

4 读完本文，结合自己的实际，说说怎样才能做到学会欣赏别人的精彩。

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（二）、读书是一种享受

缪俊杰

①近年电视台《百家讲坛》对《论语》炒得很火，于是我翻了翻《论语》。孔老夫子那句话：‚学而时习之，不亦乐乎！‛突然使我产生一个话题：读书是一种快乐，一种享受。

②读书为什么是一种享受？我个人体会，读书能得到许多知识，医治愚妄无知的疾病。我国汉代大文学家、大学问家刘向说过：‚书犹药也，善读可以医愚。‛刘向是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙，做过很接近皇帝的佐辅，可以说既是子弟，又是高级干部。但此人不太喜欢做官，而是喜欢读书。他毕生大部分时间都坐在皇家图书馆——天禄阁读书和整理图书。他花了二十多年时间把当朝和以往几百年堆积如山的宫廷藏书重新整理。他勘校了《战国策》，编著了《新序》《说苑》《列女传》《洪范五行传》等著作，可以说他是后来流行的经、传、诗、赋的总编辑。正因为他读了许多书（包括好书和坏书），所以才说出‚书犹药也，善读可以医愚‛这样深刻而富有警策意义的话来。

③我是很赞成很欣赏刘向这个判断的。人之初，脑子里是一片空白，只是后来读了书，经世事，才使自己的脑子充实起来。我想，每个知识者的一生中，都会根据自己的需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养，充实自己的精神世界。英国思想家培根说过：‚读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩……‛每一类书籍有不同的作用和功能，因此，每个想读书的人都可以而且会根据自己的不同需要，选择自己想读的书。这些书就像‚药‛一样，‚对症下药‛就可以治疗自己缺乏知识的‚愚‛的毛病，使自己变得聪明和充实起来，并得到精神的满足。所以，当你主动去找书读的时候，书就会使你感觉得到了愉悦，得到了享受。当然使人不愉的读书也有。特别是当今一些精神垃圾充斥市场的时候，你拿到这些书会感到头痛，读这些书是一种精神负担。你把它丢到一边，不读它就是了。‚萝卜白菜，各有所爱‛。因此，我也很赞成刘向说的‚善读‛。图书是一种朋友，善读就是善于交朋友，尤其是涉世不深的青少年，更需要‚择其善者而从之‛，选择一些好书，对丰富人们的精神世界有益的书去读，去欣赏。英国一位作家说过：‚不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。‛社会上从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实不少。所以我们不仅要提倡多读书，而且还要引导他们‚善读书‛。这样才能相得益彰。

④读书要得到享受，得到快乐，当然还要持之以恒，讲求方法。中国古人所说：‚学而时习之‛，‚知之为知之，不知为不知‛，‚不耻下问‛，‚循序渐进‛，‚学然后知不足‛，‚锲而不舍，金石可镂‛，‚欲速则不达‛，‚业精于勤‛，‚学贵自得‛，‚专心致志‛，

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‚博学贵专‛等等，都是至理名言，万世警策，我们应该认真借鉴前人的经验，才会使读书成为一种快乐，一种享受。你相信吗？可以试一试。（摘自《新民晚报》有删改）

1.本文的中心论点是什么？请用原文回答。

2.文章第①段在文中有何作用？

3. 先回答：第②段用了哪些论证方法？再说说作者是怎样运用这两种论证方法进行论证的。

5.下面是几则关于读书的名言，如果要在本文中引用，哪一项不可用？并说说理由。

①好的书籍是最贵重的珍宝。（别林斯基） ②学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。（列宁） ④读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家）

5. 结合文章，填充下面读书卡片（其中“内容摘要”一项要求用自己的语言概括文章的主要内容）。 读书卡片

类别：文化教育 编号：001

题目： 作者： 出处：《新民晚报》 2008年第423期

内容摘要： __________________________________________________________ __________________________________________________________

（三）、另一种珍爱

乔叶

①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？

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②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在‚‛中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：‚怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。‛为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。

③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息——她在‚‛初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。

④为什么不学会爱自己呢？

⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。

⑥学会爱自己。不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。

⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？

⑧学会爱自己。这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。

⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。

1.题目“另一种珍爱”指的是什么？“另一种”是作者相对于一般人的什么想法提出的？

2.有人认为第③段的论据有些多余，你认为呢？请说说你的看法。

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3.第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？

4.感知第⑥段文字的内容，为其补写一个事实论据。

5.作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？

(四)、善待挫折

①漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。

②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？

③‚自古英雄多磨难‛。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为‚史家之绝唱，无韵之离骚‛的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：‚我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。‛他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：‚人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。‛因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。

⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：‚挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者

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来说却是垫脚石，使你站得更高。‛只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。

1、第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?

2、第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什么?

3、文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么?

4、本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。

(五)、有时，我们需要将脚步放慢一点

①几乎所有的人都察觉到，这个世界的节拍越来越快了。不停奔走的现代人已经收不拢脚步，这个世界早就变成了一个匆匆赶路的意象。

②快，有快的好处。快速发展的高科技，快速更新的各种信息。宽带网的口号是‚极速世界‛。据说，现今人们每天的信息量相当于古人一年的所见所闻——这不是多活出几辈子了吗？

③然而，人们很快又发现，一味的加快速度显然是不行的。到处是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活……还有那快餐式的心情！草草地掠过生活，往往会把细节当做累赘抛掉，生活便仅仅剩下了梗概。

④有时，我们确实需要将脚步放慢一点。

⑤将脚步放慢一点，我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行，从海南岛到哈尔滨，波音757只要几个小时。旅行感都还来不及出现，旅客已经从夏季飞进了冬季。可是，呼啸的飞行既看不清长江，也看不清泰山。古人骑一头毛驴上路，歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地，但他们说得出哪里草长马肥，哪里风高雪厚。小桥流水，黄土高坡，只有一程一程地慢慢走过，人们才可能真正认识江山。否则，我们只不过认识一张地图罢了。

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⑥将脚步放慢一点，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人，在滚滚红尘中，离‚心清自得诗书味‛的境界越来越远了。然而，阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈，是急躁不得的。读一本巨著是如此，读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味，你如何能读出‚煮酒论英雄‛的那份豪情与智慧？不跟随陶渊明一路寻觅，你如何到达宁静优美的‚世外桃源‛？不让心灵带着想像的翅膀翱翔，你如何领略得到‚春风又绿江南岸‛的诗韵？

⑦将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。然而，倾听是需要一种定力的。‚高山流水逢知音‛，琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。倘若钟子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的‚高山流水‛了。心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子曰‚知彼知己，百战不殆。‛其实，‚知彼‛难，‚知己‛更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。

⑧亲爱的朋友，处在争先恐后的浮嚣尘世里，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔。‚水流心不竞‛，有时将脚步放慢一点，温习另一个久违的世界，我们会渐渐地平静，甚至大彻大悟。

1.本文标题处即明确提出中心论点。通读全文后，请结合文章内容谈谈作者具体是从哪几方面告诉我们“有时，我们需要将脚步放慢一点”的？

2.深入字里行间，细致探究：

(1)第③段提及“快餐式的阅读”。请联系文章内容和生活体验，用自己的话解释一下什么叫做“快餐式的阅读”？

(2)细读第⑦段，具体说说作者引用“高山流水”的典故有何作用？

3.本文作者认为“一味的加快速度显然是不行的”，“有时，我们确实需要将脚步放慢一点”。但也有人认为“现代社会飞速发展，慢就意味着会被时代抛弃，快才是制胜的法宝”。你是怎样看待“快”与“慢”的？请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。

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(六)、何谓幸福 （2011，菏泽）

何启治

①在人世间，人人都渴望幸福——那种让人心情舒畅、称心如意的境遇和生活。 ②而托尔斯泰告诉我们：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

③也许，托翁在《安娜〃卡列尼娜》开篇头一句话所说的意思有所特指，而我在经历过 几十年的风风雨雨之后，却不再犹豫地对自己，也想对读者说：与其说每个人心里向往的幸福大都相同，还不如说，幸福其实也只能是各人有各人的幸福。

④首先，幸福因人而异。

⑤伟大的政治家不仅为自己的国家、民族创建殊勋伟业，还想为人类文明的进步多做贡献，这是他心里渴望的幸福；而一位普通劳动者所渴望的幸福不过是辛勤劳作后的丰收和殷实的日子教师以为社会培育有用的人才为幸福，战士以为保卫祖国而献身为幸福，科学家以在自己所迷醉的科研领域中驰骋为幸福；而贪婪的商人当然视巨额利润为最大的幸福，赌徒自然只想大把大把地赢钱一个懒惰的美籍华人小伙子曾一点都不难为情地对我说，如果什么活都不用干，手里又有很多钱，想怎么吃喝玩乐就怎么吃喝玩乐，那就太幸福了。

⑥其次，在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼

⑦对天真烂漫的孩子来说，跟着父母出游，得到一件漂亮的衣服，一件精美的玩具，一些可口的糖果点心，就能满足他们对幸福的渴望对刚刚成年的年轻人而言，成绩优秀，学业有成，异性的爱恋，网上的遨游，往往都是他们所憧憬的幸福而人到中年所追求的，自然就应当是事业的成功和家庭的幸福和美了至于老年人，那‚健康是金，平安是福‛也就道出了他们对幸福的企盼了。

⑧但是，幸福和不幸，其实融注在人们每天的日子里应该说，幸福还因每个人不同的生存境遇而有别。

⑨当你跋涉在沙漠戈壁滩上渴得嗓子冒烟的时候，一杯清水就意味着幸福；当你爬行在黄山那段不到两米宽的‚鲫鱼背‛上战战兢兢(两边都是云遮雾罩的深渊)时，能安全到达目的地就是幸福对于一个被无边的忧郁所包裹的孤独者，真挚的呵护，友善的关爱，就是他(她)的幸福在‚大跃进‛过渡到大饥荒的年代，对于在饥饿和浮肿中艰难度日的人，不要说什么美味佳肴，只需一个菜窝头，几根手指粗细的胡萝卜，也就意味着幸福在以极‚左‛为特征的历次政治运动中，当你被推来搡去，被带铜扣的皮带抽打，被连着几天几夜的‚车轮战‛式的批斗折腾到出现幻视幻听的时候，别说是安卧床榻，就是能短暂地让你坐在椅子上，或靠在墙角上打一会儿盹，也就得到一时的幸福了。

⑩可见，幸福真是因人因时因境遇之不同而有别除了真正的违法犯罪分子应当受到法律的惩处之外，我惟愿每一个人每一天都能得到幸福——用你辛勤的劳动，用你真挚的爱，用你的智慧和勇气去赢得应该属于你的真正的幸福。

1．作者是如何提出中心论点的？这样写的好处是什么？（4分）

2．第⑦自然段论述的观点是什么？内容是按照什么顺序安排的？ (4分)

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3．本文采用了什么样的论证结构？最后得出的结论是什么？(4分)

4．依照下面的例句仿写两个句子(不能重复原文)(4分)

当你跋涉在沙漠戈壁滩上渴得嗓子冒烟的时候，一杯清水就意味着幸福；

（七）文化需要相互凝视（2011，连云港 ）

①当中国在世界经济舞台上赢得万千瞩目的时候，一个文化中国的形象似乎仍不清晰，西方发达国家对中国文化的误读、偏见和不平等现象时有发生。一位美国汉学家翻译了王安忆的长篇小说《长恨歌》，找到美国一家出版社。出版社认为小说写得确实不错，但恐怕不卖钱，建议将书名改为《上海小姐》，可以考虑出版。这显然是一种不平等！要是换一个同样优秀的英语作家，出版社就不会轻易要求把他作把品的名字改掉。

②在国际文化交流中，如何做到相互平等地凝视与对话，并且保持自己的尊严，是我们经常需要面对的问题。

③一味的迎合偏见，只能扩大偏见，我们应当鲜明地说出我们的观点。在一次中美文学论坛上，一位知名的美国教授在演讲中说到中国改革开放的历史，语气不无轻慢。在现场提问环节，中国作协铁凝坦诚陈述了她的批评和看法，那位教授也由此意识到自己的轻率和偏颇。这种争论之后的和解，让双方都有收获。那天论坛结束时大家都舍不得离开，最后是一位美国汉学家主动走到大厅弹奏钢琴，让琴声作为这次交流的结束。

④中国文化目前在国际文化竞争中处于弱势，原因很多。首先我们对西方文化的了解，远比对方对我们的了解要多得多。还有历史原因，一边是中国屈辱的近代史，一边是西方文艺复兴以来欧洲文明迅速勃兴形成的优越感。也有技术原因，汉语太美太难掌握，世界上精通现代汉语的学者相对还太少，这造成了交流的障碍。另外由于文化的差异，有些西方学者也容易从某种印象出发作出主观的判断。这样的现实，并非一日形成。

⑤文化相互凝视可以使双方找到并感受人类共通的良知、道德和美。在全球化的背景下，不同的文化取向之间常会有一些误解，但绝大多数不是恶意。国际社会对中国发展充满惊异和好奇，但普通外国民众对中国、特别是对当代中国社会真正的活力知之甚少。中国应该向世界打开自己，特别是最能触动人心灵的文学、文化的交往，这种沟通不是为了让人们变得相同，而是为了理性平等地认识、欣赏并尊重彼此的不同。

⑥在文化的相互凝视中，中国人应有自己健康的文化自信。处在经济飞速发展的变革时代，中国作家应该潜心地而不是花哨地，诚实地而不是用讨某一个“他者”喜欢的心态去创作。老话说“酒好不怕巷子深”，好酒不是兑出来而是酿出来的，能否酿出好酒最终要看我们能不能更踏实地潜入到这个时代的深部。只有酿出好酒，才能“走出去”。2006年中国作协启动了“中国当代文学百部精品对外译介工程”、“经典中国国际出版工程”，文学走出去的步伐不断加快。

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⑦中国文化走向世界不是即兴的展示，不可能一蹴而就，更不能奢望一两次论坛和书展就能够万事大吉。它需要我们更自觉，更有耐心和耐力。文化是一个国家、一个民族可持续发展的根本动力。文化需要相互凝视，相互对话。在促进国际文化平等交流方面，我们要做的事情还很多。

（选自《语文报》，2010.7-8，有删改）

1.文章是从哪些方面来论述“文化需要相互凝视”这一观点的？（3分）

2.第③段中的事实论据有什么作用？请结合文章作简要分析。（4分）

3.为什么中国文化目前在国际文化竞争中会处于弱势？请分条概括。（4分）

4.结合文艺，分别说出“好酒不是兑出来而是酿出来的”一句中“兑”、“酿”的含义。（4分）

5.在促进国际文化平等交流方面，文学承担了极其重要的作用。请结合文本，说说我们在这方面做了哪些工作。（3分）

（八）坚持“一件事原则”（2011，河南）

亲爱的埃迪：

①一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际的考虑。在这封信里，我向你谈谈‚一件事原则‛，即专心地做好一件事，就能有所收益。

②在对一百多位获得杰出成就的人士的商业哲学观点进行分析之后，著名行为学者哈迈尔发现了这个事实：他们每个人都具有专心致志的优点。

③最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力。譬如，伍尔沃斯的目标是要在全国各地设立一连串的‚廉价连锁商店‛，于是他把全部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界大亨；林肯致力于黑奴，他排除万难专心于此，因此成为美国最伟大的总统；李斯特内心充满了成为一名伟大律师的欲望，他把一切心力专注于这项目标，结果成为美国著名的律师之一。

④孩子，这些人物都是你所熟悉的，从他们的成功可以看出，所有成大事的人，都把明确的目标当作他们努力的主要推动力。专心就是把意识集中在这个目标上的行为，井要一直集中到找出实现这个目标的方法，而且将之付诸实际行动。自信心和欲望是构成他们专心行为的主要因素。没有这些因素，专心致志的神奇力量将无从谈起。为什么只有极少数的人能够拥有这种神奇的力量，其主要原因是大多数人缺乏自信心，而且没有什么强烈的欲望。

⑤孩子，对于任何东西，你都可以渴望得到，只要你的需求合乎理性，并且十分强烈，那么专心这种力量将会帮助你得到它。假设你准备成为一个著名的作家，或是一位杰出的演说家，或是一位显赫的商界主管，或是一位能力高超的金融家……那么你最好在每天就寝前及起床后，花上l0分钟把你的思想集中在这项愿望上，以决定应该如何进行才有可能把它变成事实。

⑥当你要专心致志地集中你的思想时，应该把你的眼光投向一年、三年、五年甚至十年后，假想你能

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创作出伟走的作品，假想你是这个时代最有力量的演说家，假想你是住极有影响力的人物，并坚信自己一定能成功。唯有如此，才有可能付出努力。

⑦一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功，这样你就不会感到筋疲力尽。把你决定去做的那件事当成是一大排抽屉中的一个抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而要将精力集中于你已经打开了的那个抽屉。了解你在每次任务中所需担负的责任．了解你的极限。如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那你就是在浪费你的效率、健康和快乐。选择最重要的事先做，把其他的事放在一边。做得少一点儿，做得好一点儿．才能在工作中得到更多的快乐。

⑧孩子，在当今社会激烈的竞争中，如果你能向一个目标集中注意力，成功的机会将大大增加。全心专注在你所期望的一件事上，必如所期。祝你进步!

深爱你的父亲

(作者：弗罗姆。有删改) 1．本文的中心论点是什么?(2分)

2．请给第③段再写一个事实论据。(3分)

3．请结合具体内容分析第③一⑥段的论证思路。(4分)

4．第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)

◆ 梯级训练参

记叙类文章（含文学作品）阅读

（一）《访兰》 1．纯朴 2．兰草（写“访兰”也正确） 托物言志（由物及人、由兰草及人、由物（兰草）及理等相同意思均可） 3.．兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景（只划后一分句也可） 样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 4．纯朴（淳朴、清纯、淳厚、高雅）媚俗（俗气、低俗、庸俗） 5．这句话告诉了我们做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也对）6．做人要不失自己本色；不见风使舵；不随波逐流；要勇敢的面对挫折；在挫折面前不低头等均可。

（二）《秋天的怀念》 1、①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，

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尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3、第一处：“母亲喜欢花„„”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛„„”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我„„”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 7、不能去掉。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

（三）《讨 债》 1、母亲为给三个孩子上学交学费而到陈家讨还借给陈家的10元钱。

2、 10元钱。 3、①年前借10元钱给极贫的陈家②因差学费年后到陈家讨还这10元钱③随后挣钱又给陈家送去10元钱④一年后陈家主动上门还这10元钱。 4、心地善良、目光深远、处事果断。 5、“呆愣了片刻”、“深深地埋下头”、“犹豫片刻”、“艰难地吐出”、“沉甸甸地叹了口气”。 6、寒心—— 疑问—— 泫然泪下—— 敬畏。 7、略（这是一个开放性试题，要求考生对文章的议论性语段进行评点，答案要求有个性）。 （四）《最美好的时刻》 1. （1）宁静、温馨。（2）春天的夜晚。 2、一个八岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。 3、中心突出，表达了和谐、宁静的美好感觉。或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。 4、不矛盾。运用了以“动”衬“静”的手法，烘托了夜晚的和谐美好。 5、示例：语言生动，如“那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子„„”运用比喻，生动地写出了野李子可爱的形状。（从“意境优美”|“层次清楚”等方面举例分析、言之成理也可）

（五）《小扇轻摇的时光》 1.一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。（内容的概括） 2.母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。（人物描写、思想感情） 3.景物(环境)描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。（环境描写的衬托作用） 4.“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。（人物描写、思想感情） 5.示例一：不能删去；正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。（内容和形式的赏析，从情节角度） （六）《年的召唤》 1．熟透 熟识 熟悉 2．只要符合题意，语句通顺即可。(1)运用比喻手法，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。(2)形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。 3．通过对动物的描写来烘托（突出、强调）故乡的温暖和亲人的喜悦。（只要符合题意，语句通顺即可） 4．对故乡、亲人的爱 落寞（忧愁、孤单等） 温暖（快乐、安逸等） 5．篇末点题．揭示中心等。（答到要点即可） 6．略 （只要符合题意，语句通顺即可） （七）《落叶是疲倦的蝴蝶》 1、作者借落叶像“疲倦了的蝴蝶”来比喻“我”是一只在外飞倦了想要飞回家去的“蝴蝶”。文章试图通过落叶这一环境的烘托和“疲倦了的蝴蝶”这一比喻，形象生动地表达自己对故乡的眷念和对母亲的深切怀念。 2、母亲的辛勤劳动使家里越来越殷实（富有），但岁月（年纪）和劳累却压弯了母亲的背，使母亲变得“越来越矮”。（意近即可。） 3、示例：“那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间。”句子运用比喻兼拟人的修辞方法，将人的情感赋予落叶，以“呻吟”形象生动地写出了“我”对母亲的深切怀念，以“疲倦”形象生动地反映了“我”在外漂泊的疲惫，与文章开头形成对比和呼应，深化了文章主题。（既要摘抄出运用了修辞的句子，又要写出表达效果。） 4、示例：无论我们在外面闯荡世界成功与否，心里都要永远装着自己的家乡和亲人，如果为的是“大家”的利益而舍家忘身是值得提倡的，如果仅仅是为“衣锦还乡”而“不破楼兰终不回”则不宜大加赞扬。

（八）《鹰志》 1、①在岩石上磕掉老喙，让其长出新喙；②用新喙拔掉老趾甲，让其长出新趾甲；③用新趾甲扯掉旧羽毛，让其长出新羽毛。 2、示例：孩子啊，虽然我的做法有些残忍，但在这弱肉强食的

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环境下，我也是迫不得已呀，我要让你记住：只有强者才能在这恶劣的环境下生存下去！（意近即可。） 3、①震撼 ②赞叹 4、通过其他鸟与鹰的对比，衬托出了鹰坚守孤独、磨练意志而能长久搏击天空的志向。（扣住“坚守孤独”“磨练意志”即可） （九）《烧炭工和绅士》 1．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。 2．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。 3．示例一：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。5．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

（十）《人性的爱抚》 1．为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。 2．(1)年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。 (3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。 3．刻薄(多疑冷

漠) 友善(信任温和) 4．(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的 5．要求：见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。

（十一）《父亲进城送梨》1．浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每点1分，意思对即给分） 2. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。（3分，意思对即可） 3．(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2分，意思对即给分） (2)“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2分，能品味出其中一点即可） 4．引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1分，意思对即给分）例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。（3分， 语言通顺1分，联系实际1分，言之有理1分）

（十二）《应聘》1．①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试⑥替儿子回答问题 3分，每点1分，答出三点即可，语言简洁，意思符合即可） 2．⑪“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2分，意思符合即可) ⑫ “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2分，意思符合即可) 3．选择A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择B项，理由可以从母亲的心理落差着手。（3分, 选择A项得1分，理由2分；选择B项得1分，理由1分；选择C项，能自圆其说得1分） 4. 可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。(3分，观点1分，理由阐述2分，意思符合即可)

（十三）《汤姆的午餐》1.汤姆代汤米受罚。2.汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。（意思相近，言及两点即可） 3.环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静”也可）。 4.小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。 5.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。（或答：她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。） “你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。

（十四）《一颗小桃树》1．写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃

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树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜 。

(6分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣) 2．①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 3．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 4．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。(2分。意思基本符合即 可，有欠缺酌扣)

（十五）《鞋》1．①闷闷不乐 ②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历 ③受到挖苦，感到不满 ④

似有所悟 2．第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。 第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。 3．答案示例：修鞋学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。

说明文阅读

（一）《在天外星球播种地球生命》 1.陨石撞击地球所产生的巨大冲击力，恐怕已让反抛至太空的地球细菌抵达了遥远的行星和它们的卫星。 2.打比方 3. 在500万年内，约有100个左右的物体抵达欧罗巴星，且约有30个抵达泰坦星。 4.（1）该卫星外围浓厚的大气层会使陨石破碎成块，同时减缓碎块下降的速度；（2）着陆过程中所产生的热还会融化冰层，制造出一个为时不久但能让这些细菌栖居的水池。5.提示：可以从人类从事科学探索的道路是漫长和艰巨的等方面来回答。

（二）《杀人风》 1. 南极的风。 2. 描写。生动地描绘了极地风暴的威力。 3. 不能。“常常”说的是经常的情况，删去表现不出这种经常性；删去“以上”则表达不够准确。 4. ①每人一个登山包，里面装各种物品，可以维持个人的生存；②考察站周围，建有大小不一的“避难所”；③科学站的主要建筑物之间的道路上，必须埋设标桩，拉上“南极救命绳”。 （三）《智慧也可以移植》 1、引出说明内容，增强文章的趣味性。 2、从“这个实验”前划开，前面介绍实验经过，后面表明结果或从第一句后分，前概说，后具体说。 3、时间顺序，举例子，更具体通俗地说明“智慧也可以移植”这个科学道理。 4、从“喂养”实验到“换脑”实验再到“分离”实验，从动物实验到人的实验。5、这个标题没问题。因为人的智慧关键体现在记忆上，记忆强的人总是很有智慧 (大致相同即可)。

（四）《上海世博会中国国家馆》 1.B 2.D 3.A 4.D （五）《走向3D时代》 1 ．答案：①激发读者阅读兴趣；②引出说明对象。 2．3D是人的左眼和右眼观察到物体的细微差异，从而感知到的物体在三维空间中的立体图像。

3.①3D资源相当有限；②技术标准的制定是需要面对和解决的问题； ③人的健康和安全也是3D显示技术急需攻克的难题。 4．开放性试题，想象合理，言之成理即可。答题示例：3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采矿，空中导航等领域。比如，在未来医学领域，利用3D显示技术进行手术，将大大提高手术的成功率。

（六）《我们身边的辐射》11．掉头发，血液发生严重病变，一些人在2至6周内死亡。（2分，意思对即给分）12．不能删除。“主要”一词表明天然放射线大部分来自宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性三个方面，但不排除来自于别的方面的。若删去，说明天然放射线只来自这三个方面，与事实不符。（3分，意思对即给分） 13．画线句运用举例子、列数字、作比较的说明方法，具体说明

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CT检查给人带来伤害，甚至可能是永久性伤害。（3分，说明方法2分，表达作用1分） 14．不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做CT检查，少看电视，少用电脑等。（4分，答对1点给1分，符合题意即给分） （七）《DNA计算机》1．文章介绍了DNA计算机的生物特性、优点和发展。 2．去掉“也许”，“向大脑植入以DNA为基础的人造智能芯片，像现在接种疫苗一样简单”就成为肯定，这与原文表“推测”不相符合。3．DNA计算机比起普通计算机有着惊人的运算速度。十几个小时的DNA计算，相当于所有电脑问世以来的总运算量。4．第一点：DNA计算机或基因芯片技术存在亟待解决的问题。第二点：DNA计算机或基因芯片技术的发展是迅猛的，并有着广阔的发展空间。

（八）《1植物“预测术”》 1．有些植物具有预测地震等自然灾害及预测天气变化的功能。 2．举例子列数字 用事实和数字具体说明了地震发生之前，许多植物的生物电位会发生变化。 3．记叙(叙述) 激起读者的阅读兴趣，引出下文对植物“预测术”的说明。 4．具有预测地震等自然灾害的能力 可以根据它的叶子颜色的变化来预测天气 5．能够有效防范地震等自然灾害，减少损失；能够有效预测天气变化情况，便于合理安排农活等。

议论文阅读

（一）《欣赏别人的精彩》 1.我们要学会欣赏别人的精彩。作者由自己的一次经历“一片在野外烂漫的野玫瑰，挖回盆栽于室，不料未出半月，玫瑰花蔫叶残，已然枯萎”引出话题与观点。 2 略。 3 略。4 略。

（二）《读书是一种享受》 1. 读书是一种快乐，一种享受。 2.引出论点，激发读者的阅读兴趣。 3. 事例论证（举例论证） 引用论证（道理论证）；作者先引用了名言，再简介他的事例，证明了“读书能得到许多知识，医治愚妄无知的疾病”的道理。 4.第②项，因为它阐述了学习与思考的关系。 5. 《读书是一种享受》，缪俊杰，本文摆事实，讲道理，论述了读书是一种享受，并告诉我们要会读书，善读书，读好书。

（三）《另一种珍爱》 1.珍爱自己（学会爱自己）。渴望别人的关爱（或：需要通过别人来肯定自己热爱自己）。2 不多余。这里写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证“人应该学会爱自己”，与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点。3.比喻论证。使得说理生动形象，通俗易懂，更好地论证了“爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己”这一观点。4.答题要求：围绕“学会爱自己，让我们的灵魂更为自由更强壮”这句话举例，语言表达清楚流畅。5.因为学会爱自己体现了对生命本身的崇尚和珍重；因为这是真正懂得珍爱世界的前提。

（四）《善待挫折》 1.用了举例论证的方法，文中通过列举司马迁和贝多芬的事例，有力的论证了历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。 2.不能，“往往”强调人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出的，如果去掉就显得过于绝对。 3.绊脚石：指人生道路上的障碍。 垫脚石：指人生道路上不断进步的凭借。 4.要学会在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，成为生活的强者。论据略，所举论据必须具有典型性，分析时要突出所举论据对中心论点的支撑、证明作用。 （五）《有时，我们需要将脚步放慢一点》 1．答题要求：内容上从三个方面提炼，语言表达清楚流畅。 示例：本文分别从“尽情领略大自然之美”，“潜心阅读”，“倾听别人的心声和自我灵魂的独白”三个方面告诉读者“有时，需要将脚步放慢一点”。 2．(1)答题要求：内容上扣住“快餐式的阅读”，结合文章内容和生活体验；语言表达清楚流畅。 例一：“快餐式的阅读”，就是囫囵吞枣，不求甚解地阅读报章杂志或小说，对作品的阅读只停留在表面，不能在心灵留下积淀。 例二：“快餐式的阅读”，指的是阅读时只知大概，未能进入作品理解其内涵，未能与作者对话理解其心路、旨意。 例三：“快餐式的阅读”，指的是时间上，用时不多；内容上，喜欢浓缩的读物；方法上，以速读和浏览为主。 (2)答题要求：内容

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上突出典故作为论据证明分论点的作用，语言清楚流畅。例一：引用这个典故，意在说明倾听需要定力，心浮气躁的人是无法做到的，进而告诉人们慢慢倾听是与他人沟通的最好方式。 例二：“高山流水”是广为流传的故事，用此典故形象地说出了放慢脚步之于人际交往乃至于现代生活的重要，同时增强文章的文化内涵和品味。 3．答题要求：内容上扣紧题意，观点明确，结合文章内容和生活感悟；语言表达清楚流畅。例一：现代社会求发展，就要加快速度，这是毋庸置疑的，但人的内心世界却无需如此加速度。生命是美好的，一举手一投足，俯下身去，抬头望天，皆可发现美丽。这些都是可以在短暂的生命中被浓墨重彩地去书写，去感悟，去体验。 例二：快，才能跟得上飞速发展的社会，但我们不能被纷繁的生活所左右，要学会不断调整自己的生活节奏，不要一味行色匆匆，要在快与慢中找到一个平衡，给自己的心灵留一个空间。 例三：一味快节奏的生活，人们将没有喘息的机会；一味地慢节奏，将难以跟上时代生活的脚步。因此，生活中，当快则快，当慢则慢。生活因为有快慢相间的节奏而丰富多彩

（六）《何谓幸福》 1．用托尔斯泰的话来引出中心论点，突出自己观点的特殊意义，同时增

强了文章的说服力。 2．①在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼②按照时间顺序 3. 答案：①“总——分——总”的论证结构②幸福因人因时因境遇之不同而有别，只有用辛勤的劳动、真挚的爱、智慧和勇气才能赢得真正的幸福。 4. 当你劳作在炎炎烈日下累得筋疲力尽的时候，一片绿荫就意味着幸福；当你漂泊在遥远的异乡倍感孤独寂寞的时候，一封家书就意味着幸福。（要求：主题一致，内容恰切，结构相近，语言通顺） （七）《文化需要相互凝视》 1.（3分）①一味的迎合偏见，只能扩大偏见，我们应当鲜明地说出我

们的观点。②文化相互凝视可以使双方找到并感受人类共通的良知、道德和美。③在文化的相互凝视中，中国人应有自己健康的文化自信。（每点1分） 2.（4分）第③段中的事实论据是为了论证“一味的迎合偏见，只能扩大偏见，我们应当鲜明地说出我们的观点”这一观点。（2分）面对西方学者的偏见，铁凝没有一味迎合，儿时鲜明地陈述了自己的观点，坦诚交流，这样不但增进了了解，加深了友谊，而且消除了偏见，赢得了对方的尊重。这一论据使论证有力，增强了说服力（2分）。（作用2分，分析2分） 3.（4分）①西方对我们的文化了解的少（我们对西方文化的了解，远比对方对我们的了解要多得多） ②历史原因，近代中国文化落后，西方文化蓬勃发展（近代中国屈辱的历史，西方文艺复兴以来欧洲文明迅速勃兴形成的优越感）③技术原因，汉语难以掌握，世界上精通汉语的学者太少，造成了交流的障碍。④文化的差异。（每点1分） 4.（4分）“兑”在文中指部分中国作家创作态度花哨，用迎合某些人喜欢的心态去创作，不能潜入到时代的深部，作品质量不高。（2分）“酿”在文中指中国作家潜心创作，踏实地潜入到时代的深部，创作出真实反映现实生活的优秀作品。（2分） 5.（3分）举办中外文学论坛；启动译介、出版工程；举办书展。（每点1分）

（八）《坚持“一件事原则”》 1.专心地做好一件事，就能有所收益。(意思对即可。2分) 2.示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。(古今中外的事例均可。事例1分，突出目标和专心2分．共3分) 3.第③段列举名人事例论证成功的人都是先确定明确的目标，然后专心朝这个目标努力。(2分)第④⑤⑥段分析在实现目标的过程中如何做到专心。(2分) (意思对即可。共4分) 4.比喻论证(1分)生动形象(1分)地论证了“一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功”(1分)的观点。 (共3分)

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附录：现代文阅读知识与解题技巧

◐ 现代文文体划分：记叙文（含文学作品）、说明文、议论文 ◐ 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

● 记叙文阅读

一．基本知识：

1．特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。

2．六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

3．表达方式：

（1）种类：叙述、描写、议论、抒情、说明

记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。 （2）正确辨别：

A.描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 a. 从对象分：人物描写、环境描写、场面描写

人物描写方法：肖像(外貌、神态、衣着)、心理、语言、动作；细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代季节、时令等；推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。

社会环境描写的作用：为了交代人物性格形成和故事发生的时代大背景。 b.从描写角度（方式）分：正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写）

B.记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。 C.抒情：在记叙的基础上抒发作者难以抑制的感情。

分为直接抒情和间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等） D.议论：在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。

E说明：是记叙的一种补充，用来解释记叙文中需要加以说明的部分。 (3)体会不同表达方式在文中的作用：

叙述 是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果 描写 是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情 抒情 是更好的表达作者的感情，增强文章的感染力 议论 能起到点明主题的作用

4．线索：

线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。 文章线索的安排通常有以下几种形式：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

5．记叙的人称： 第一人称“我”，好处是亲切自然，真实可信。 第三人称“他”，好处是不受空间和时间的，能从更多的方面自由地叙述。

6.记叙顺序及作用： （1）、顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用；丰富形象；突出中心。 （4）、补叙（略）

*如何区别倒叙和插叙？

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

7．修辞方法及作用 常见的几种修辞：

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明；增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强 。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

其他修辞：借喻、借代、顶真、通感、呼告、反语、引用、双关等

8．记叙中心和详略：

详略得当，能有效地突出主要人物和事件，更好地表达中心。

二．考点与答题方法：

1．如何分析记叙文的段落结构？

①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。 ②按地点的转换划分。

③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。 ④按描述内容的角度划分。

⑤按“总——分——总”的结构特点划分。

技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

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2．如何归纳文章的中心？

（1）常用的格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 举例：《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 （2）归纳中心思想的方法：

a.从分析结构层次入手。概括各段大意的基础上归纳出全篇的中心思想。

b.从分析人物和事件入手。写人为主的记叙文要从人物形象，人物的语言、行动等方面分析，从而归纳中心思想。叙事为主的记叙文，要弄清事件所包含的意义，宣传的道理，然后归纳中心思想。 c.分析文章的标题入手。有的文章题目本身就揭示中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。

d.分析文章的议论、抒情成分入手。记叙文章的抒情和议论成分，往往能直接表达作者对所记叙的人和事的看法，同时又揭示出事物的本质，表现文章的中心思想。 e.分析文章的开头、结尾。

总之，归纳中心思想，要注意尽可能深入了解文章作者的有关情况和写作背景，要充分把握文章的内容，还要从作品实际出发，不要以自己主观的想法代替中心思想。

3、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

（1） 重点词语：

一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。 A、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境，如理解《藤野先生》中的“标致”一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。 是反语，表示讽刺。 例：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老师》）“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。 B、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 如《小橘灯》的结尾：“她的妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了。”显然句中加点的“好”运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。这就是言外之意。

C、重点词语还包括文中出现频率较高的词语、成语和指示代词。不管是词语还是成语，要回答的都是在本文语境下的基本含义。考生要查找上下文相关信息字样，结合作者想要表达的思想感情来答出比喻义、 引申义或深刻义。一般来说代词“这”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要参看前后句子的具体语境来作答。

（2） 重要句子的语境义。重要句子包括难句、修辞句、过渡句、呼应句、哲理句、总结性语句。 难句答题时需结合作者所要表达的思想感情，可分成“由表及里的语境义”、“语言表达的表现点”、“思想层面的深刻义”、“作者言外之意的潜台词“等几个层面来答。 修辞句要看运用的修辞及表达效果，

过渡句在结构上的作用或是承上或是启下，或是承上启下，主要是为了诠释前面的内容或者结构上的照应。过渡句都是前呼后应，一般找到应句后还要答出呼应的作用，尤其是佐证的具体内容。

哲理句包括两种，一种是引用名人名言佐证自己观点或引出问题，要答出作者引用的目的；一种是作者自己写出来的，这往往是文章的中心和闪光点，要认真体味，领会其内涵。

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总结性语句包括开头、结尾的抒情、议论性语句。分析时应答出句子在文中的作用及句子中流露出来的思想倾向和情感。

作用要从两方面考虑：

一从结构上，A承上启下（过渡）；B总领下文；C总结上文；D线索、照应前文（首尾照应）。 二从内容上，A开篇点题；B设伏笔；C作铺垫；D推动情节发展；E深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。

技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

◎ 语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

◎ 语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力等。

4、培养学生解答开放性阅读试题的能力

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 开放性试题一般有以下几种类型：

①要求根据选文材料谈看法、感受和启示：一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。

②结合实际阐述对选文内容的理解：联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。

③对文中的人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。

④根据生活、学习经验，对选文材料谈自己独到的见解：不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。 ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想：注意措施的可行性。

⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系以及学科间的知识整合。 ⑦发挥联想、想像补写有关内容。

⑧要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。 ⑨对文中的艺术手法或美点进行赏析：先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。

赏析中涉及写作特色则可以从下面六个方面入手，找出文章在这几个方面里最突出的一、二个方面并要具体举例加以分析说明：

A、分析中心：看中心是否鲜明、集中、深刻。

B、分析选材：看材料是否典型、新颖，详略是否恰当等。

C、分析结构：看头尾是否照应，过渡是否自然，层次是否清晰。

D、分析表达方式：主要是五种表达方式在以某种为主的情况其他表达方式的合理运用和搭配。 E、分析顺序。看文章运用了哪种顺序，有什么作用。

F、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融、前后照应等。

其他：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

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G、分析语言：记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。 ⑪从语言的基本要求看：是否准确、精练等。

⑫从修辞角度看：主要是运用什么修辞起到什么作用。

⑬从语言的感情色彩看：是幽默还是讽刺还是庄重沉郁、是冷漠、悲凉还是欢乐喜悦…… ⑭分析人物是否个性化：即人物语言是否具有鲜明的个性。 ◎ 语句特色评价用词（见上）

注：必须结合具体语句分析。

● 说明文阅读

一、基本知识：

1、特点：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式。知识

性和科学性是主要特点。

2、分类

（1）从内容上分：事物说明文和事理说明文。

（2）从语言表达方式上分：平实说明文和科学小品（文艺性说明文）。

3、说明顺序：时间（包括程序顺序）、空间和逻辑。逻辑顺序可分为：从现象到本质，从原因到结果，

从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途、从部分到整体等。

4、说明文的结构：并列式、递进式、总——分——总，总——分，分——总。

5、常见的说明方法及作用

（1）．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。 （2）．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。 （3）．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比） （4）．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说服力。 （5）．打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。 （6）．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。 （7）．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 （8）．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增强说明的情趣性，权威性。

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6、语言特点：准确、简明

有的是讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确、简明。 体现在三个方面：

（1）要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

（2）要注意运用好表示修饰、等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。（这些词语能否去掉？不能，先结合语境解释，再说明体现了语言的准确性。） （3）语言要言简意赅、明白晓畅。

二、考查要点与答题方法

1、考查要点

①准确判断说明对象抓住事物的本质特征。 ②分析说明文结构，了解说明顺序 。 ③熟练判断说明方法 。

④理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点 。 ⑤理解中心意思及写作特点。

命题趋势：选材更多地引导学生关注社会、关注环境、关注生命、关注科技发展等。说明方法、说明语言仍是命题重点，但更重视科学精神和科学思想方法的培养。

2.答题方法

◎判断文段的说明中心（说明内容）：

实物说明文：说明对象＋对象的特征

事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）。 程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程 。

◎ 说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明

内容），使读者 。

◎ 说明文中词语作用的认识与辨析 主要有两种题型： Ａ、“××”词好在哪里？

◐答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能删掉？

◐答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明

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了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

◎ 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断

常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„

判断它们指代的对象一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

◎ 说明文中的主观题及其解答： 着重要表现创新意识、科学精神。 主要题型：

①对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

②对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 ③联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求） ④对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） ⑤对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）

● 议论文阅读

一．基本知识

1．特点：以议论为主要表达方式，以理服人。

2．议论文的三要素

论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，

有的议论文中心论点、分论点均有。解决“需要证明什么”。

论据——对论点进行论证的材料、依据。解决“用什么来证明”。

论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）

论证——用论据证明论点的过程和方法。解决“怎样证明”。

3、议论文的论证方式

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。 驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。 反驳的方法有：驳论点、驳论证、驳论据

4、 议论文的结构

基本结构： 引论——开头部分，提出问题。 本论——主体部分，分析问题。 结论——结尾部分，解决问题。 论证（具体）结构：

并列式（横式）——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的，并重的（包括先总后分、先分后总、先

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总再分后总）。

层进式（纵式）——论述的层次一层比一层推进、深入。

5、论证的方法

例证法——运用典型事例说明论点。

引证法——引用经典或名言、谚语等证明论点 喻证法——借助形象的比喻来说明论点。 对比法——用反向事例或事理对比说明论点。

6、语言特点：准确性、鲜明性、概括性、生动性。

二．考点分析：

1．寻找中心论点

A．掌握论点的基本知识 （1）、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。 （2）、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。 （３）、论点出现的四种情况：

一是文章的标题。 如《应有格物致知精神》文章的标题就是议论文的论点。

二是文章的开头。有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点，如《谈骨气》。

三是在文章的篇末。文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上，在文章的结尾部分归纳出文章的论点。 四是在文章的论证过程中提出的。

注：有的在文章的中找不到表明论点的句子，需要我们自己去领悟和概括，这要求我们必须认真阅读，把握各段的关键句，并探究它们之间的相互联系，明确它们的共同指向，归纳得出中心论点。 B、分析论点的方法和步骤

首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析： （一）注意论点的一般位置。

一般有以下几种：

▼看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。

▼看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论点。 ▼看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。

（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一问作者的观点就会比较明确。

（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

2．分析论据与论点的关系

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答题方式：本文（段）的论点是※※※※※※，这里所列举的„„属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，„„

3．辨识论证方法，分析其作用

①回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

②答题方式：这一段（一句）运用了※※※的论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）。

4．仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点

① 回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。

② 这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

● 散文阅读

一．散文的一般知识

1．特点：“形散神不散”散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”

是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

2．散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作叙事散文、抒情散文和议论散文三类。

叙事散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如马国福的《年的召唤》通篇以饱含深情的语言形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼之情和对故乡的崇敬之情。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物、借景抒情的目的。

哲理散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

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3.散文阅读一般方法 （1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的

“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

三、考点分析与答题方法

1、把握文章内容， 概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句（抒情、议论性语句）和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 （3）从文题中了解。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不

漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 （1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的“背影”为线索；《藤野先生》以“‘我’与藤野先生交往的过程”和“‘我’的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 考题形式：

A．连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

B．从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：

形式A，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。

形式B，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

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在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 （2）词语妙用

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点6分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。 （1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考环境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等

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有时也见侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）、想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比等。

6、发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。

答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。 （2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：a.对描写对象；b.对人物情感；c.品味富有表现力的语言；d.对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可,要体现一种乐观向上的人生态度；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 （3）续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

● 小说阅读 一．有关知识

1．小说的三要素

①．完整的故事情节 ②、生动的人物形象 ③、人物活动的具体环境

情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

2．分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）

二．考点举要答题指导

1．整体把握内容，理清情节。

（1）相关题型： 如：文中说，“同伴们听了我的奇特经历万分惊讶”，请概括叙述“我”的奇特经历。 （2）方法指导：

先审题，弄清题目是对全文还是部分内容的概括；还有字数上的要求等。

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其次通览全文，筛选有关信息。

最后用自己的话组织成简洁连贯的句子。

2．领悟小说内涵，把握主题。

要着眼全文，对小说进行全盘地理解分析，深入挖掘，千万不能断章取义。

3．人物形象分析：描写方法+性格特征

4．环境描写：能找出、辨别并分析其作用。

环境描写分为社会环境和自然环境。（作用见记叙文阅读）

5．主人公的判断

（1）从所花笔墨的多少判断。详写的是主人公。

（2）从文章的主题上判断。看哪个人物的刻画突出了文章的中心。

6．用自己的话回答问题

这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；然后就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法（适用于原文相关句子较长的情况） ②翻译句子法（适用于文言文语段）

③解释重点词法（适用于原文语句中有生僻词）

④变换句式法（适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况）

● 记叙类文体通用题型与解答方法

（一）文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

（二）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

（三）根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称； ２、必须仔细研读具体语境。

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（四）根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。 ３、格式：人物＋事例＋简短评价

（五）文段中事例的概括：

１、必须包含两个要素：人物＋事情； ２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

（六）划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

（七）提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。

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