比如场地修正费、器材购置费、器材维修费等,逐步缩小农村小学与城镇小学在教学环境上的差距;其次,农村学校要更正对音乐教学的错误认知,从音乐教育课程标准出发端正音乐教学态度,确保音乐教学专项资金能够落到实处,与此同时还要合理化课程安排,避免占课现象。 (二)落实教学队伍建设 师资队伍是教育教学的核心要素,当前农村小学音乐
通常的小学音乐的教学过程包括“教”与“授”两个方面的主体，这就需要音乐教育者在安排音乐课程时一方面要考虑到不断的提升学生们在音乐课程中的音乐审美体验，另一方面还需要提高学生们对音乐的表达能力。然而事与愿违，当前许多的小学音乐教育课堂上还存在着许多教学观念落后的现象。
这样的教学有两个害处：一是效率低。课堂上花了大量的时间来进行识谱教学，学生识谱能力的提高并不大，甚至对学习歌曲也没有多大帮助。二是降低了学生的学习兴趣。这样的识谱教学等同于一种发声的机械模仿，毫无乐趣，枯燥乏味，长此以往，必将挫伤学生学习音乐的兴...
现阶段的小学音乐教学缺乏对课程目标的明确定位，教师没有正确地认识到音乐的艺术性和特殊性，只是将音乐课作为完成教学任务的工具。在课堂上，有的音乐教师会花费较多时间在组织音乐活动上，表面上看课堂氛围极其活跃，但是小学生并没有学到知识，有时候一节课下来都不知道学的是什么；有的音乐教师则更关...
1、课堂上教师对细节的讲解不足。2、教师对学生的积极性激发不够。3、课堂气氛不够活跃，学生的参与度有待提高，教师应设法让学生更加投入。4、在教学过程中，教师未能提供一个有利于学生学习的情境，导致教学缺乏连贯性。5、教师示范不足，学生缺少展示自我的机会。6、教师未能及时帮助学生解决练习中...
这些问题主要有以下几个方面。 1 学生缺乏歌唱知识和技能。 《音乐新课程标准》给初中音乐教学带来了生机和活力,它改变了传统歌唱教学中重歌唱技能技巧训练、轻学生感受与体验的做法,使音乐课堂多姿多彩,学生的歌唱兴趣倍增。在新教材中没有了对学生识谱的要求,没有了发声练习,在教参中也不提气息、声音、吐字、...
二、小学音乐教学中存在问题的对策 （一）小学音乐教学要注重培养学生创新能力 在艺术教育教学过程中，艺术教育价值以及艺术教育功能十分重要的体现就是创造，在小学音乐教育教学中同样不例外，在小学音乐教育教学过程中，保证演唱激情洋溢，保证音乐雅俗共赏，舞蹈生动活泼，这些活动能够有效激活小学生自身的创作...
（三）师资水平不够 老师的专业水平决定了小学生音乐课堂的质量。小学生处于各种情感形成和发展的初级阶段，音乐老师的教育方式和课堂内容对促进小学生形成健康良好的审美能力有着直接的影响作用。一些偏远的农村小学，音乐老师都是既上语文、数学，又上音乐课程，并不是真正的音乐专业老师，对音乐课程的把握...
一、新课改背景下农村音乐教育的问题1.教学观念十分落后,忽视音乐教育的重要性我国的素质教育工作已经进行了很多年,但是大部分的农村小学并没有完全接纳素质教育的理念,教育侧重点在于语文、数学等基础学科,完全不适应新课改对于素质教育的要求。在农村小学音乐教育实践中,存在着非音乐专业教师代教音乐课的...
1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。7、在这节...
